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Título : Efectos de la estimulación temprana en los primeros años del sistema educativo (kinder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés
Autor : Ramos, Rafael
González de Castillo, Verónica Cristina
Palabras clave : Educación
Aprendizaje
Ingles
Segunda Lengua
Fecha de publicación : 21-mar-2001
Editorial : Universidad Don Bosco
Citación : González, V. C. (2001) Efectos de la estimulación temprana en los primeros años el sistema educativo (kinder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés. (Tesis de Licenciatura no publicada). Universidad Don Bosco, San Salvador, El Salvador, C.A.
Resumen : El proyecto "Efectos de la estimulación temprana en los primeros años del sistema educativo (kínder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés" tiene el objetivo general de: Investigar si la estimulación temprana en el idioma inglés influye en un mejor conocimiento y/o desempeño oral en este idioma como segunda lengua. Para sustentar este objetivo se plantearon 2 hipótesis: l) Los niños y niñas que han sido estimulados de forma continua en el aprendizaje del idioma inglés desde kínder, logran, en primer grado, un mejor conocimiento Académico del idioma que los niños y niñas que han recibido este aprendizaje de forma parcial, y, 2) Las experiencias de aprendizaje del idioma inglés una forma continua; desde kínder hasta primer grado, permiten un mejor desempeño oral del mismo. El hecho de haber elegido el idioma inglés en este estudio, se basó, precisamente, en que todo salvadoreño está expuesto a entablar relación con el idioma inglés en las diversas áreas donde se desarrolla: a nivel educativo, social, cultural y profesional. No así con otros idiomas; por ejemplo, con el portugués o alemán, los cuales no han incursionado en la sociedad salvadoreña como el inglés.
URI : http://hdl.handle.net/11715/1908
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias de la Educación

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