Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/11715/2033
Título : Desarrollo pedagógico docente por medio de la metacognición
Otros títulos : Trabajo de graduación desarrollo pedagógico docente por medio de la metacognición
Autor : Pérez Penup, Lorena Beatriz
Cruz Bustamante, Paula Estela
Palabras clave : Gestión del Curriculum
Mejora Continua
Estrategias Didácticas
Pedagogía
Metacognición
Fecha de publicación : ago-2019
Editorial : Universidad Don Bosco
Citación : Cruz, P. E. (2019). Desarrollo pedagógico docente por medio de la metacognición. (Tesis de maestría no publicada). Universidad Don Bosco, San Salvador, El Salvador, C.A.
Resumen : Diversos estudios han demostrado, en diferentes campos de acción, (ej., matemáticas, biología, medicina, etc.), el impacto positivo de la práctica de metacognición para mejorar los procesos de aprendizaje. Esta investigación sumó a estos esfuerzos al indagar el impacto que la metacognición ejerce en el desarrollo profesional, para este caso el campo docente. Como objetivo principal se planteó investigar la incidencia de la metacognición para comprobar mejoras en la competencia pedagógica del proceso de planificación de clases de una docente salvadoreña de cuarto grado en una escuela pública. Bajo un enfoque cualitativo, se diseñó un estudio de caso que recolectó datos de la docente participante por medio de una medición previa y posterior sobre el concepto de metacognición y sus implicaciones y de 10 observaciones in situ, acompañadas de sesiones de reflexión y los correspondientes registros de estrategias utilizadas en el desarrollo de las clases. Los resultados demostraron cambios positivos en el pensamiento, discurso y acciones de la docente encaminados a mejorar su mediación pedagógica. Estos resultados revelan que es posible lograr desarrollo profesional docente con mínimos recursos a través de la práctica de la metacognición de manera autónoma.
URI : http://hdl.handle.net/11715/2033
Aparece en las colecciones: Maestría en Gestión del Curriculum, Didáctica y Evaluación por Competencias

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