UNIVERSIDAD DON BOSCO VICERRECTORÍA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO TRABAJO DE GRADUACIÓN LA IMAGEN DE LAS JÓVENES UNIVERSITARIAS A PARTIR DE LOS ESTEREOTIPOS DE LA MUJER PRESENTADOS EN LOS REALITY SHOW: DR. 90210, NO TE LO PONGAS Y AMERICAN NEXT TOP MODEL. PARA OPTAR AL GRADO DE: MAESTRIA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. ASESOR: LICDO. JUAN RAMÓN MALDONADO MSc. PRESENTADO POR: DELMY JEANNETTE FUENTES CLAUDIA LISSETTE MORALES Antiguo Cuscatlán, La Libertad, El Salvador, Centroamérica. Octubre de 2009 2 ÍNDICE Introducción ……………………………………………………………………………. i CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………….………. 6 1.1 Preguntas de investigación……………….……….………..………….. 7 1.2 Objetivo………………………………….…………………………………. 8 1.3 Justificación…………………………….………………………….……… 8 1.4 Limitaciones………………………………………………………………. 9 1.5 Delimitaciones……………………………………………………………. 9 CAPÍTULO II: MARCO CONCEPTUAL……………………………….…............... 10 2.1 Identidad…………………...………………………………..…………….. 10 2.2 Imagen……………………………………….…………………................. 11 2.3 Estereotipo…………………….………………………………….............. 12 2.4 Consumo de medios…………….……………………………………….. 13 2.6 Reality Show………………….…………………………………............... 15 2.6.1 Programa Dr. 90210………..……………………….……..…… 16 2.6.2 Programa No te lo pongas……...…………………….…..…… 18 2.6.3 Programa American Next Top Model……………….…..……. 19 2.7 Teoría del Aprendizaje Social………………………...…………………. 21 3 CAPÍTULO III: DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA…………………….……….… 22 3.1 Enfoque cualitativo……………………………………………..……..….. 22 3.2 Criterios de análisis…………………………………………….…………. 25 CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS…..……… 25 4.1 Patrones de consumo……………………………..…….………....……. 26 4.2 Construcción de imagen y rol femenino…...…..…………………..….. 27 4.3 Adopción de estereotipos…………………………………………......…. 28 4.4 Concepción del éxito……………………………………………...…….... 30 4.5 Realidad versus ficción…………………...…………………………….… 31 CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….…….. 32 Referencias Bibliográficas………………………..…………………………….….. 35 Anexos…………………………………………………..………………………….…. 36 4 INTRODUCCION La era de la información es una etapa que se ha venido forjando desde años atrás. La televisión forma parte de ella y es uno de los principales medios que gozan de credibilidad, casi aceptando como “absolutos y reales” los contenidos vertidos dentro de su programación. Sin duda alguna es incuestionable el papel que los medios de comunicación juegan en la construcción y desarrollo cultural de la sociedad, estableciendo, a través de sus programas, ciertos roles y estereotipos que son adoptados por los receptores dentro del contexto individual y social del que todos, sin excepción, participan. El impacto que tiene la transmisión de mensajes contrapuesto con el aporte que brinda la televisión en la construcción de la realidad, afecta muchos entornos del individuo (político, económico, cultural, social y personal) y la forma en que éste se sitúa o interrelaciona en esos campos. Teniendo claro que los Medios de Comunicación ya no se conciben como obras de arte, como se hacía en los inicios en los que éstos fueron creados. En nuestros tiempos son percibidos como modelos de conducta a seguir; a partir de esta concepción es que nacen los excesivos conceptos y figuras que tratan de persuadir al receptor, siendo en su mayoría estereotipos que se transmiten a nivel de imagen y conducta. Por lo anterior, se reflexiona sobre el impacto de uno de los medios más globalizados y masivos de la sociedad: La Televisión, caso particular de los mensajes transmitidos por el formato de Reality Show, a través de los programas Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model, con el propósito de identificar los estereotipos marcados en ellos y la adopción de los mismos en la construcción de identidad de las jóvenes universitarias. El documento está organizado de la siguiente forma: 5 En el capítulo uno se establece el eje principal bajo el cual se desarrolla la investigación, con el planteamiento de objetivos, las preguntas de investigación formuladas por el grupo investigador y la justificación para desarrollar la actividad. El capítulo dos muestra elementos teóricos que constituyen las bases principales que se han tomado en cuenta para el desarrollo de la investigación y que sirvieron de referencia para la interpretación de los resultados. El capítulo tres describe la metodología utilizada por el grupo investigador, detallando las técnicas e instrumentos tomados en cuentas para la recolección de información. El capítulo cuatro muestra la información obtenida del objeto en estudio, la cual fue interpretada de acuerdo a los planteamientos teóricos y los objetivos trazados. Por último, se presentan las conclusiones y recomendaciones producto de los hallazgos encontrados en cuanto a la construcción de identidad de las jóvenes universitarias, tales como el consumo del medio televisivo y la adopción de este para obtener consejos sobre imagen personal y el rol de mujer moderna como parámetros a tomar en cuenta para tener éxito en los diferentes ambientes de la vida social. Lo anterior se explica en cinco categorías establecidas por el grupo investigador: patrones de consumo, construcción de identidad, adopción de estereotipos, concepción del éxito, y realidad versus ficción, dentro de las cuales se aprecia cómo estos programas intervienen en la percepción y comportamiento de las jóvenes universitarias, teniendo como punto de referencia los reality show. 6 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las sociedades modernas han otorgado gran importancia a los aspectos estéticos e imagen corporal de las mujeres; los medios de comunicación exponen de manera continua estos estereotipos enmarcados, sobre todo, en la delgadez, rasgos finos, cuerpos voluptuosos, etc., basada en la percepción y la importancia de la imagen ideal creando así una nueva cultura. Los medios de comunicación y la influencia del grupo social al que pertenece son algunos de los muchos factores que han influenciado a las personas a seguir una imagen ideal, que en muchas ocasiones es imposible o difícil de alcanzar. En un estudio realizado por Botta (1999)1 se midió el impacto de los medios de comunicación en la imagen corporal y la idea de delgadez en adolescentes femeninas. Se encontró que los medios de comunicación tienen una influencia muy grande en el cuerpo ideal que aspiraban tener estas adolescentes. Para ellas, los cuerpos de las modelos y las imágenes femeninas que veían en los medios eran totalmente realistas y una de sus metas era lograr tenerlos. En dicha investigación se recalca la importancia de la exposición a los medios, su influencia y la percepción social que se ha creado en torno al ideal de una figura perfecta y delgada como modelo básico de belleza. La imagen corporal y las normas estéticas occidentales afectan el desarrollo psicológico de varones y mujeres, pero son las féminas, preadolescentes y adolescentes, las que presentan una mayor tendencia a padecer conflictos en la elaboración de la imagen corporal, vinculados al desarrollo de problemas en las conductas alimentarias (Bonilla & Martínez, 2001). Esto se debe a que los 1 Calaf, M; León, M; Hilerio, C; Rodríguez, José (2005), Inventario de Imagen Corporal para Féminas Adolescentes, Universidad Carlos Albizu, San Juan, Puerto Rico. Tomado de Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, Vol. 39, Num. 3 pp. 347-354. 7 estándares de “belleza y delgadez” son especialmente rígidos para ellas (Dolan & Gitzinger, 1995). Debido a la exposición constante de los medios de comunicación sobre el ideal de la imagen femenina, muchas jóvenes toman como referencia y dan por hecho que esos estereotipos son alcanzables, lo que constituye su patrón o modelo a seguir, utilizando todos los recursos posibles para lograrlo. Es así como se someten a cambios de imagen, de comportamientos e incluso estéticos, asemejándose cada vez más a los estereotipos plasmados en los medios de comunicación. En El Salvador no se pudo obtener datos concretos de esta práctica y la única referencia que se obtuvo fue la de un informe dado por la revista electrónica Comunica, de la Universidad Centroamericana Dr. José Simeón Cañas (UCA) en 2007, en la que confirman que “Hoy en día 3 de cada 5 personas piensan en mejorar su aspecto físico. La mayor parte de los casos son mujeres quienes buscan mejorar su apariencia”2. Por lo anterior se considera necesario investigar la construcción de la identidad de las jóvenes universitarias a partir de los estereotipos presentados sobre la imagen de la mujer en los reality shows Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model. 1.1 Preguntas de investigación ¿Cómo se construye la imagen y rol femenino en las jóvenes universitarias a partir de los estereotipos presentados en los reality shows Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model? ¿Cuáles son los patrones de consumo de las jóvenes en los productos y servicios para la construcción de imagen personal de las mujeres de acuerdo a los estereotipos presentados en los reality? 2 http://www.comunica.edu.sv/archivo/may112007/notas/nota33.htm 8 1.2 Objetivo Identificar la forma en que los reality show contribuyen a la construcción de la imagen de las jóvenes universitarias y de su rol como mujeres en el contexto que se desenvuelven, tomando como referencia los estereotipos femeninos presentados en: Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model, 1.3 Justificación La televisión es un medio que refleja la realidad de la sociedad y genera formatos que contribuyen a la construcción y reconstrucción de modelos o estereotipos de imágenes que principalmente adoptan los jóvenes, debido a que constituyen su realidad a partir de lo mostrado por ella, por ser un medio que goza de credibilidad por parte de los espectadores. Los consumidores de televisión, definidos como aquellos que se exponen a sus emisiones durante al menos cuatro horas al día pueden experimentar un “desplazamiento de realidad” al identificar lo que ven en el televisor con lo que les rodea e incluso en algunos casos adoptándola a su estilo de vida3. Los Reality Show nacen para satisfacer la curiosidad de conocer vidas de otras personas, cómo reaccionan ante determinadas situaciones, cómo socializan, cómo viven y cómo se desenvuelven en la vida cotidiana, también se le adjudica la proyección de una “realidad artificial”4. 3 Gómez, B. (2005), Disfunciones de la Socialización a través de los Medios de Comunicación, Tomado de Razón y Palabra Nº 44. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html 4 Varela , J. ( 2008), La dura realidad: Usos y Gratificaciones aplicada a los "Reality Shows" Tomado de Razón y Palabra Nº 24 http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n24/24_jvarela.html 9 Estos programas, tomados como parámetros para determinar si existe una influencia directa del medio en el desarrollo de identidad de los jóvenes que han tenido o tienen contacto con este tipo de contenido, resulta un tema de interés para realizar una investigación de este tipo en El Salvador, ya que no se ha encontrado datos al respecto. Por lo anterior se consideró oportuno realizar una investigación que refleje la influencia del medio televisivo en jóvenes universitarias que tienen contacto, sobre todo, con los reality show Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model, partiendo de los estereotipos presentados en sus emisiones, de tal forma que se contraste la realidad de los programas con la realidad de las jóvenes. Esta investigación arroja datos importantes sobre el “deber ser” de la imagen de la mujer salvadoreña en la sociedad moderna, lo cual sirve de insumo para futuras investigaciones en la aplicación de teorías de la comunicación. 1.4 Limitaciones Una de las mayores dificultades con las que se encontró el grupo investigador fue la insuficiente disposición de tiempo para la coordinación de las actividades que requería el proyecto. Se descubrió una escasa referencia bibliográfica con respecto al tema a investigar y específicamente en El Salvador, no hay investigaciones científicas que se asemejen, siendo que los conceptos del tema de investigación se relacionan en mayor medida a la Psicología que al estudio de la comunicación. 1.5 Delimitaciones Se analizó la percepción de tres grupos de jóvenes universitarias a partir de los estereotipos femeninos que presentan los reality show: Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model. 10 Las estudiantes universitarias reunieron las características de pertenecer a la carrera de comunicación de las universidades Don Bosco, Tecnológica y Alberto Masferrer, y cuyas edades oscilan entre los 18 a 26 años y que conocen los reality show antes mencionados. CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL 2.1 Identidad La identidad se define como un conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás5. Al tomar en cuenta que cada individuo se convierte en un actor dentro de la sociedad donde se destacan su rol y las relaciones sociales, entonces es posible mencionar que la identidad pasa de ser individual y progresivamente llega a ser social. Alberto Melucci en Gilberto Jiménez6, elabora una tipología elemental que distingue analíticamente cuatro posibles configuraciones de la identidad: 1. Identidades segregadas: cuando el actor se identifica y afirma su diferencia independientemente de todo reconocimiento por parte de otros. 2. Identidades heterodirigidas: cuando el actor es identificado y reconocido como diferente por los demás, pero él mismo posee una débil capacidad de reconocimiento autónomo. 3. Identidades etiquetadas: cuando el actor se auto identifica en forma autónoma, aunque su diversidad ha sido formada por otros. 5 Definición RAE 6 Giménez G. Materiales para una teoría de las identidades sociales, Tomado de http://www.lie.upn.mx/docs/Diplomados/LineaInter/Bloque1/Identidad/Lec1.pdf 11 4. Identidades desviantes: en cuyo caso “existe una adhesión completa a las normas y modelos de comportamiento que proceden de afuera, de los demás; pero la imposibilidad de ponerlas en práctica nos induce a rechazarlos mediante la exasperación de nuestra diversidad”. Al mismo tiempo, Jiménez menciona que esta construcción de identidad también es relacionada al aspecto social donde “pertenecer a un grupo o a una comunidad implica compartir -al menos parcialmente- el núcleo de representaciones sociales que los caracteriza y define”. Estas representaciones sociales sirven como marcos de referencias donde los individuos forman sus hábitos, tendencias, actitudes o capacidades, incluyendo lo relativo a su propio cuerpo. Finalmente, definiendo la identidad como valor, Gilberto Jiménez concluye que los actores sociales -sean individuales o colectivos tienden, en primera instancia, a valorar positivamente su identidad, lo que tiene por consecuencia estimular la autoestima, la creatividad, el orgullo de pertenencia, la solidaridad grupal, la voluntad de autonomía y la capacidad de resistencia contra la penetración excesiva de elementos exteriores. 2.2 Imagen La imagen es la representación mental del cuerpo, que se va gestando durante la niñez y es en la adolescencia, donde resulta trascendental para el desarrollo psicosocial del individuo. La imagen del cuerpo constituye una parte muy importante de la autoestima de muchas personas, especialmente en la etapa de la adolescencia. La imagen corporal incluye aspectos de percepción, cognitivos, afectivos y conductuales, dentro de esta, existen alteraciones, las cuales se dividen en tres categorías: perceptual, del desarrollo y socio culturales; la primera trata sobre las percepciones referentes al tamaño del cuerpo, con una base netamente biológica; la segunda, hace hincapié en las etapas evolutivas de la 12 niñez y adolescencia y la última examina la influencia de los modelos sociales, expectativas y experiencias en la causa y mantenimiento de la distorsión de la imagen corporal7. La presión de los estándares culturales y la internalización de los modelos de género, en lo cual influye la televisión, llevan a ambos sexos, sobre todo a las mujeres, a una posición inadecuada respecto a su cuerpo, que repercute en una percepción y vivencias negativas, focalizando su atención y preocupación en la opinión que generan los demás sobre ellas, convirtiéndose así en juezas severas de sí mismas8. 2.3 Estereotipo Un estereotipo es una imagen convencional o una idea preconcebida, se trata de una concepción popular sobre un grupo de personas que las categoriza de acuerdo con sus apariencias, comportamientos y costumbres.9 El estereotipo constituye lo que en psicología social se conoce como “mensaje autoritario”, aquel que no presenta la realidad tal cual es, con todas sus contradicciones, sino una realidad ideal, empobrecida para facilitar su rápida asimilación por el receptor. McMahon y Quin opinan que es la sociedad, en primera instancia, quien crea los estereotipos, pero que son los medios de comunicación quienes los difunden, mantienen y refuerzan, porque hacen posible la facturación de mensajes destinados a audiencias masivas. 7 Rivarolam M, (2003) La imagen corporal en adolescentes mujeres: su valor predictivo en trastornos alimentarios, Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Tomado de Google Académico. 8 Calaf, M; León, M; Hilerio, C; Rodríguez, José (2005), Inventario de Imagen Corporal para Féminas Adolescentes, Universidad Carlos Albizu, San Juan, Puerto Rico. Tomado de Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, Vol. 39, Num. 3 pp. 347-354. 9 McMahon, B. y Quin, R. (1997). Historia y estereotipos . Madrid, España: Ediciones de la Torre. (p. 139) 13 Las características del estereotipo pueden sistematizarse en tres:10 a) Anula la complejidad de un asunto o de los orígenes históricos, culturales, religiosos o económicos de un grupo o tipo social concreto. b) De todas las realidades posibles, elige una, simplista y reduccionista, que conduce a una visión maniquea de las relaciones sociales. c) Opera sobre roles de inferioridad y superioridad, sobre todo en cuanto al género de los individuos (hombre frente a mujer) y a su etnia (hombre blanco frente al resto). Según Bernardo Gómez11, los estereotipos cumplen una serie de funciones sociales tales como facilitar la adaptación del individuo al medio, simplificación de la información que éste necesita para entender lo que le rodea, permitir predecir actos y relaciones, y reforzar la conciencia de pertenencia al grupo. La oferta de estereotipos en los medios de comunicación es adjudicada a la necesidad de audiencias masivas que les permitan una mayor facturación. 2.4 Consumo de medios El término “consumo” ha sido utilizado en diferentes disciplinas como sociología, economía, incluso en las ciencias de la comunicación, en ésta última para Néstor García Canclini, el consumo del mensaje de los medios dista de ser homogéneo ya que la sociedad es distribuida en grupos de personas, de este modo presentan características diferentes de acuerdo a sus gustos y preferencias: “Las personas van ubicándose en ciertos gustos musicales y en modos divergentes de 10 Clasificación de V. Allende (1997) en Gómez, B. (2005), Disfunciones de la Socialización a través de los Medios de Comunicación, Tomado de Razón y Palabra Nº 44. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html 11 Gómez B, (2005) Disfunciones de la Socialización a través de los Medios de Comunicación, Razón y Palabra, Nº44, 2005. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html 14 elaboración sensible, según las brechas generacionales y las distancias económicas y educativas”12. Si estos grupos de personas, al tener relación con el medio de comunicación muestran estereotipos que representan un significado, se forma al mismo tiempo un nuevo referente de pensamiento y de conducta de tal manera que más que hablar de consumo de medios, es posible estudiar el consumo cultural. José Carlos Lozano, citando a Jesús Martín Barbero, menciona que “las mediaciones implican un proceso en el que el discurso narrativo de los medios se adapta a la tradición narrativa tradicional del mito y el melodrama, en la que las audiencias aprenden a reconocer su identidad cultural colectiva en el discurso de la comunicación de masas”.13 Tomando como referencia a Guillermo Orozco y su propuesta de modelo de las multimediaciones que se obtienen por medio de una experiencia televisiva, la apropiación de los mensajes transmitidos a través de la TV se da antes, durante y después de la exposición a ellos. Los individuos experimentan mediaciones familiares, cognoscitivas o institucionales donde se les otorga un sentido y significado de todo lo que se ve y se escucha. El estudio de los mensajes televisivos se han aplicado a realidades elaboradas por ésta como modelos de belleza, roles sexuales, religión, procesos jurídicos y el matrimonio llegando a la misma suposición: la televisión elabora las realidades, en especial para los espectadores que pasan muchas horas frente al televisor. Lo anterior se basa en cinco premisas: 14 La televisión es esencial y fundamentalmente distinta a otros medios de comunicación masiva. 12 Lozano J, (2007) Teoría en Investigación de la Comunicación de Masas, Pearson educación, México. 13 IDEM 14 Baran Stanley J., Hidalgo Jorge (2004) Comunicación masiva en Hispanoamérica, cultura y literatura mediática, Mc Graw Hill, México 15 La televisión es el “brazo cultural central” de la sociedad. Las realidades elaboradas por la televisión no necesariamente son actitudes específicas y opiniones sino suposiciones básicas respecto a los “hechos” existenciales. La función cultural primordial de la televisión es estabilizar los patrones sociales. Las contribuciones observables, mesurables e independientes de la televisión a la cultura son relativamente pequeñas 2.5 Reality Show Los reality show son programas que transmiten emociones genuinas e historias que no están basadas en un guión y abarcan desde concursos hasta documentales de la vida diaria. Características de los reality15: Su elenco no está conformado por actores, sino por gente común y corriente. Tratan de retratar de manera omnipresente la vida normal de un grupo de personas que se encuentran en una situación fuera de lo normal. Por lo general, los participantes están involucrados en una especie de concurso en el que el premio es de gran relevancia para su vida personal. Existe un espacio para que los participantes puedan desahogar sus inquietudes frente a las cámaras, dando su opinión acerca de los hechos transmitidos. Por lo regular, su transmisión no es en tiempo real. Todo está editado y estructurado para adaptarse a los requerimientos de la televisión comercial. 15 Varela , J. ( 2008), Ob.Cit. 16 La década de los años 70 marca el nacimiento de este formato televisivo que muestra “situaciones reales con personas comunes”. Actualmente estos programas han evolucionado tomando una variedad de temáticas que incluyen familias, preferencias sexuales, relaciones sociales, farándula, etc. Para esta investigación se seleccionaron tres reality que desarrollan temas diferentes como cirugía cosmética, modas y modelaje pero que se enmarcan en los parámetros de imagen femenina. 2.5.1 Programa Dr. 90210 El Reality Show Dr. 90210 es una serie de TV transmitida por el canal de cable E! Entertainment Televisión uno de los canales más populares en USA, especializado en la producción de programas que informan sobre hechos del espectáculo y sobre la vida de los famosos de la música, el cine y la televisión. El objetivo de la producción es presentar las vivencias de pacientes y médicos que se someten y realizan, respectivamente, cirugías plásticas en la prestigiosa zona de Beverly Hills, un suburbio de Los Ángeles, California. La serie se ha emitido ininterrumpidamente desde junio de 2004, sumando exitosas temporadas de transmisión. Además, se menciona que el nombre de la serie se debe a dos elementos que se relacionan íntimamente con el concepto de la producción: 17 DR.: ya que el Reality muestra los trabajos profesionales y la vida privada de varios cirujanos plásticos. 90210: es el código postal de la zona de Beverly Hills, donde viven y laboran los médicos que se presentan y de donde provienen las personas (mujeres casi en su totalidad) que se someten a una cirugía plástica. El programa tiene como eje la cirugía plástica, que puede ser relacionada con la búsqueda de la perfección, estereotipo de casi la totalidad de residentes de Beverly Hills: hombres y mujeres bellas. En la narrativa de cada programa, se plantean dos contextos inmovibles en la serie que se van alternando en el desarrollo de cada uno: El proceso realizado para la cirugía. En esta se describe a la persona que se someterá a la operación, opiniones de amigos y familiares, el proceso de preparación para la operación, una descripción rápida del procedimiento por parte del doctor, la cirugía y el resultado de la operación. Las personas que se someten a dichos cambios son, en casi todos los casos, personas bellas pero aún insatisfechas de la imagen que presentan. La vida de los cirujanos. Esta otra narrativa del programa describe espacios de la vida privada de los médicos cirujanos (Dr. Robert Rey, Dr. Will Kirby, Dr. Jason Diamond, Dr. Linda Li, Dr. Gary Alter, Dr. David Matlock, Dr. William P. Aiello, Dean A. Manus, Dr. John Diaz, Dr. Gary Motykie y los esposos Dr. Susan y Brian Evans) de quienes se conocen sus problemas, conflictos, alegrías y buenos momentos personales. A lo anterior se puede abonar la iconografía que el logo del programa presenta, en la que hay un realce a un signo muy distintivo de la belleza, pero principalmente de la femenina: Un lápiz labial bajo el sometimiento de una mujer físicamente envidiable. 18 En esta misma trama se puede asociar el carácter de reforzador que tiene la introducción del programa Dr. 90210 mostrando escenas con ideales de rostros de personas. El panorama queda contrastado con la insatisfacción personal que viven los clientes antes de decidir operarse, los problemas personales de los médicos y las dificultades que pueden vivir en ese “soñado lugar”. 2.5.2 Programa No te lo pongas Este reality es transmitido en dos versiones: la americana y la europea, transmitido por Discovery Home and Healt, donde los conductores del programa son expertos en moda y comparten lecciones para mejorar la imagen personal de un sujeto usando un nuevo vestuario, buen maquillaje y peinado. Por lo general, los conductores se dedican a transformar a una mujer brindándole útiles consejos de moda sobre lo que luce mejor según las características que posee físicamente. Cada programa cuenta con una duración de una hora donde presenta la historia de una persona cuyo arreglo personal es deplorable y cuyos familiares o amigos la han nominado como candidata a una transformación de imagen radical, a quien a partir del primer momento le siguen “en secreto” las cámaras del programa. Los presentadores se reúnen con la persona aspirante a un cambio y le revelan el plan de transformación al que deberá someterse para vivir la experiencia de lo que es ser una persona actualizada con la moda y preocupada por su imagen. El primer paso es la revisión de su guardarropa, momento en el que los conductores 19 comparten reglas que ayudarán tanto a la persona en cuestión como a la audiencia, a resaltar sus atractivos y disimular sus defectos. Frente a un espejo de 360 grados, la persona es criticada por su vestuario y éste último es desechado. Lo más interesante del programa, aunque para la persona no lo sea en ese momento, es la realización de compras con una tarjeta Visa que tiene un límite de US$5,000.00 o su equivalente en euros, más las reglas del vestuario. Finalmente se muestra el cambio sorprendente de la persona, quien también ha tenido la experiencia de tener sesiones de estilismo y maquillaje para mostrarse ante los presentadores y su familia, quienes siempre resultan asombrados por su metamorfosis, mientras que él o la participante aparece feliz ante cámara con su cambio estético, expresando que también ha cambiado su vida. 2.5.3 Programa American Next Top Model. American’s Next Top Model, es un reality show que se emite por Sony Entertainment Television. Este reality fue creado por la supermodelo Tyra Banks para que un grupo de jóvenes aspirantes a modelos compitan por ganar un contrato de $100.000 con el fabricante de maquillaje CoverGirls; para lo cual, hacen lo inimaginable. 20 Las concursantes son jóvenes que oscilan en las edades de 16 a 22 años, con características similares a las modelos de pasarela: altas y delgadas. Son un grupo de chicas obsesionadas con su propia imagen que las motiva a realizar cualquier actividad por mantenerse todas las semanas en el show. Los episodios de American's Next Top Model cubren los acontecimientos de una semana en tiempo real ofreciendo un desafío, una sesión de fotos o un comercial, una sentencia con las críticas del rendimiento de cada concursante y la eliminación de una o más participantes. Cada episodio se asocia a un tema en el mundo de la moda, como ocuparse de las entrevistas, de la venta de un producto comercial o salir en pasarela. Básicamente es el concurso para encontrar a la nueva top model de las pasarelas y las fotografías a través de una búsqueda exhaustiva de chicas comunes y corrientes del suelo norteamericano. Una vez que las afortunadas comienzan a competir semana tras semana, se esfuerzan por ser las más lindas, las más locas, las más flacas, las más todo. Durante el programa cada semana se desarrolla una prueba, la cual es criticada y evaluada por un jurado, conformado por la legendaria Twiggy, el fotógrafo Nigel Barker, el travesti Miss J Alexander y la top model, Tyra Banks; ellos confrontan las actitudes de las jóvenes y su desenvolvimiento para finalmente eliminar a una de las concursantes. Al comparar estos programas es posible determinar, en términos generales, estereotipos enmarcados en la imagen y rol de la mujer: La Belleza es importante La imagen es el reflejo del éxito Las relaciones sociales son más fructuosas con una buena imagen 21 2.6 Teoría del Aprendizaje Social Según la Teoría del Aprendizaje Social, desarrollada por Albert Bandura, el ser humano aprende nuevos comportamientos, costumbres y rutinas al observar a otros; expone que los individuos aprenden no por sus acciones sino mediante la observación de la manera en que otras personas lidian con sus problemas. Esta teoría explica cómo el individuo empieza por observar la forma en que actúan sus modelos a seguir, si este modelo es recompensado y el individuo determina que es útil para él de alguna manera, entonces lo probará. Este comportamiento será adoptado como suyo si percibe una recompensa, si es castigado probablemente descontinuará esa conducta. Así mismo, Bandura introdujo el concepto de reforzamiento vicario, que es la idea de que el reforzamiento observado opera de la misma manera que el reforzamiento real.16 Al aplicar esta teoría a los medios de comunicación, se puede mencionar que los individuos modelan lo que perciben, sobre todo si procede de la televisión. De acuerdo con Bandura el aprendizaje social es un proceso complejo marcado por cuatro sub procesos: Atención, retención, producción y motivación. En el primer sub proceso un individuo presta atención a la conducta representada en la televisión. Esta atención depende básicamente del individuo, es decir, es selectiva y voluntaria de acuerdo con sus metas e intereses. La retención se refiere al aprendizaje mental de la conducta observada incorporándola al conocimiento previo. El tercer sub proceso es la producción de la conducta observada, es decir, replicar la acción aprendida, muchas veces, adecuándola a las circunstancias. 16 Baran Stanley J., Hidalgo Jorge (2004). Ob. Cit. 22 El último sub proceso se refiere a los incentivos motivacionales que mediante recompensas convencen al sujeto de reproducir la conducta.17 “En los mensajes estas conductas se presentan como deseables y frecuentemente se muestran recompensas por llevarlas a cabo, lo cual según esta teoría genera mayores posibilidades de que el individuo las internalice. Cuerpos exageradamente delgados en las mujeres, el alcohol, el tabaco y el sexo pre marital se presentan continuamente por los medios sin mostrar ninguna de las consecuencias negativas que se les asocia”. (Lozano, 2007, pp. 123) Además, como lo manifiesta Lozano, la Teoría del Aprendizaje Social sugiere que las adolescentes pueden modelar las conductas representadas en los medios de comunicación si reciben algún tipo de recompensa personal o social. CAPITULO III DESCRIPCION METODOLOGICA 3.1 Enfoque cualitativo La investigación desarrollada fue cualitativa debido a que es un estudio que brinda la posibilidad de ser críticos con el fenómeno a analizar, facilitando un margen de maniobra mucho más personalizado por parte del investigador; además posee carácter descriptivo, al tomar en cuenta únicamente la información obtenida de los sujetos de estudio, sin haber planteado hipótesis. Por otro lado la Metodología Cualitativa posibilita la participación activa en el proceso de investigación, por lo que es recomendada para descubrir fenómenos de corte sociológico. Al Establecer el campo de estudio, sus actores y las herramientas que va a utilizar para el desarrollo de su tarea, otorga al investigador 17 Lozano J, (2007) Teoría en Investigación de la Comunicación de Masas, Pearson educación, México. 23 el papel de instrumento dentro del propio proceso para el acopio de información y para su interpretación18. Lo anterior es explicado por la Doctora Alma Elena Gutiérrez al mencionar que: “en el paradigma cualitativo, la investigación hace énfasis en el significado (la interpretación que hace el autor de su realidad), contexto (aspectos que forman parte de la vida social, cultural, histórica, física, del actor), perspectiva holística (concepción del escenario, los participantes y las actividades como un todo), cultura (qué hace el actor, qué sabe el actor y qué cosa construye y utiliza)” Dentro de esta metodología, se utilizó la técnica del grupo focal, ya que esta permite obtener información de manera amplia y hacer discusiones estructuradas sobre un tema específico; por lo que contribuyó a identificar los puntos de vista de las estudiantes en referencia a los programas: Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model. Se determinó sólo esta técnica porque se puede desarrollar en un ambiente de confianza, lo que permite interacción entre los participantes y el grupo investigador obteniendo de esta manera información que se considera verídica en mayor medida, además de permitir realizar una interpretación de los datos obtenidos. Los instrumentos utilizados para la recolección de la información en la investigación fueron: una guía para el desarrollo del grupo focal y un cuestionario previo que estableció parámetros de consumo, condiciones sociales y condiciones económicas en las que viven las participantes del grupo focal. La muestra fue conformada por estudiantes de la carrera de Ciencias de la Comunicación de las universidades Don Bosco, Alberto Masferrer y Tecnológica (Instituciones ubicadas en San Salvador) que reunieron características como: ser estudiante de Comunicación, que muestren cuidados en su apariencia, tendencias 18 Gutiérrez, L. (2005) Revista Virtual Paradigma. Tomado de http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma96/doc1.htm 24 de moda, que gocen de popularidad y que sintonicen los programas antes mencionados. Esta muestra fue seleccionada tomando en cuenta que las instituciones antes mencionadas poseen un perfil de estudiantes que pertenecen a una clase social de media a media alta, de ahí que si se reunía un grupo de jovencitas con las mismas características conformaría una muestra más representativa obteniendo mayor información para la investigación. Se tomó como referencia los datos obtenidos de estos tres grupos focales, los cuales se realizaron en cada una de las instituciones universitarias mencionadas; donde se recurrió a equipo técnico para grabar las conversaciones en cada sesión, los grupos focales fueron conformados por un promedio de cinco señoritas que cumplían con el perfil establecido por el grupo investigador. El vaciado de la información se realizó mediante la transcripción de grabaciones realizadas en cada una de las sesiones, esta información se clasificó de acuerdo a cinco criterios de análisis establecidos por el grupo investigador, además se realizaron cuadros comparativos de los datos recabados en los cuestionarios. 25 3.2 Criterios de análisis Patrones de consumo Temática a destacar de los reality show mencionados. Adquisición de productos y servicios mostrados en los programas televisivos. Construcción de imagen y rol femenino Identificación de las jóvenes con los modelos presentados en los programas en estudio. Adopción de estereotipos Parámetros a seguir representados dentro de los programas (conductas, perfiles, moda entre otros). Concepción del éxito Reflejo de logros a través de cambios de imagen. Realidad versus ficción Nivel de comprensión del contenido de los programas. Finalmente, no se contrastaron los resultados obtenidos con otras investigaciones, debido a que en el contexto salvadoreño no se encontraron datos con este perfil y las investigaciones realizadas en otros países varían en cuanto a aspectos sociales-culturales. 26 CAPITULO IV ANÁLSIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 4.1 Patrones de consumo Como lo manifiesta Néstor García Canclini, los gustos y preferencias por los contenidos televisivos reflejan las características de la segmentación de la audiencia, en este caso, las jóvenes universitarias dedican un tiempo promedio de 3 a 4 horas al medio televisivo y es destinado únicamente para ver sus programas favoritos, relacionados a moda, caricaturas, telenovelas, espectáculos, series y reality shows. Tomando en cuenta las multimediaciones que propone Guillermo Orozco en su teoría, se observa que las jóvenes recurren al medio televisivo para obtener consejos útiles en cuanto al cuidado de la imagen. Este uso del medio les brinda una recompensa cognoscitiva que les permite desenvolverse de mejor manera en la sociedad, fortaleciendo así las relaciones sociales en las que interactúan al servir de referente en cuanto a la proyección de imagen y conocimientos actualizados con respecto a temas de moda. Sustentando aún más lo manifestado por la Teoría del Aprendizaje Social, la televisión muestra un modelo en el que se obtiene una satisfacción, ya sea una mejoría en su cuerpo, un cambio de imagen o la obtención de un premio por sobresalir de los demás, en este sentido las jóvenes son proclives a imitar estas conductas para experimentar esos beneficios. En el caso particular de las jóvenes en estudio, no tiene importancia la cantidad de consumo de los programas de televisión, sino el valor y significado que le otorgan a su contenido, convirtiéndose los realitys en instrumento gratificante de las necesidades sociales y psicológicas de las universitarias, al presentar situaciones y conductas que alguna vez han deseado realizar. En cuanto al consumo de productos, las estudiantes de las universidades Don Bosco y Alberto Masferrer, son las más receptivas a comprar en establecimientos de prestigio y a preferir ropa de marca; contrario a las estudiantes de la 27 Universidad Tecnológica que no se ven influenciadas por consumir “marcas”, pero si en buscar accesorios y vestimenta moderna según lo presentado en televisión, adaptándola a su presupuesto. En referencia al consumo de la televisión en general, los tres grupos presentan como preferencia los programas que destacan la vida de las personas (telenovelas, espectáculos, series y reality show). En el caso particular de los reality en estudio, son percibidos en gran medida como programas que muestran casos reales, sin embargo, están consientes que muchas veces son inducidos por un guión de televisión. Las jóvenes coinciden en que el reality “No te lo pongas” es el programa que mejor pueden aprovechar para obtener consejos prácticos en relación a moda para la proyección de una buena imagen; así mismo, las jóvenes que han trabajado o trabajan como modelo, mostraron identificarse con el programa American Next Top Model despertando el deseo de participar en éste o uno similar. Por otro lado, las jóvenes manifiestan que la vanidad femenina y el auto estima son las temáticas que más resaltan en los contenidos de estos tres programas, aspectos que experimentan en su vida cotidiana. 4.2 Construcción de imagen y rol femenino A partir de los estereotipos que se encuentran en los reality shows seleccionados, aunado al interés mostrado por las jóvenes universitarias por adoptar ciertas características de los personajes, según los gustos y preferencias de cada participante, se determina un tipo de identidad etiquetada, ya que se auto identifican con el mensaje independientemente de haber sido influenciadas por otro contexto, de esta manera las imágenes que muestra la televisión se convierten en un patrón a seguir. 28 En este sentido, la exposición a los mensajes que transmiten los reality influyen en la alteración del concepto de la imagen corporal en el aspecto sociocultural, donde predominan modelos de delgadez, características raciales, búsqueda de la perfección, lo cual afecta en la aceptación propia y del otro. Al considerar a la imagen como eje de construcción de relaciones sociales, se percibe que esta última ejerce mayor influencia en relación al mensaje de los programas de televisión en cuestión, puesto que, al tomar en cuenta las pocas horas que las jóvenes destinan a ver este medio, manifestaron que su manera de vestir y actuar se debe, en gran parte, a su relación con la madre, amigas y pareja. Con respecto a lo anterior, sobresale el rol que desempeña la madre como principal figura a seguir por parte de las jóvenes, ubicándose como la máxima autoridad en la familia, tendencia cultural moderna en la sociedad salvadoreña. No obstante, la televisión muestra un rol representado para cada característica a poseer por la mujer moderna. De acuerdo a esto, las jóvenes están conscientes que pueden y deben desarrollarlo: madre de familia, esposa y profesional, incluso independiente de su pareja. 4.3 Adopción Estereotipos • Estereotipo 1: La Belleza es importante Las jóvenes están de acuerdo con que los programas con formato de reality show como Dr. 90210, No te lo pongas y American Next Top Model, influyen en la formación de una mujer vanidosa, dispuesta a hacer algunos sacrificios con tal de conseguir una buena apariencia y resaltar dentro del resto del grupo social al que pertenecen. Esta conducta coincide con la postura del Aprendizaje Social ya que las jóvenes obtienen satisfacción emocional y auto reflexión de ellas mismas, ya que las series muestran fantasías ocultas y explicitan deseos secretos como el cambio en la ropa que usan, la interacción con las amigas y amigos, el cuidado de su propio cuerpo, lo que hace que las jóvenes reorienten sus acciones. 29 Al tomar la información brindada en los programas como consejos para mejorar su imagen, las jóvenes adoptan estereotipos que les otorgan bienestar psicológico y social, esto es reforzado por el contexto en el que se desenvuelve asignando a la mujer un valor superfluo, al ser minimizadas a un objeto que se puede lucir. En cuanto a la práctica de cirugías estéticas, en cada grupo de estudio se destacaron jóvenes que manifestaron estar dispuestas a realizarse una cirugía para mejorar su apariencia, de hecho una de las jóvenes manifestó haberse practicado una, aunque vista como un proceso para corregir una imperfección y no para aumentar volumen en alguna parte de su cuerpo. Así mismo, todas concuerdan en que la televisión aporta la idea que la mujer delgada es bella, incluso esto es adoptado por la sociedad al hacer diferencias entre personas delgadas y de mayor peso, lo cual las hace reflexionar en que deben cuidar su imagen para poder destacarse y ser aceptadas. • Estereotipo 2: La imagen es el reflejo del éxito Al relacionar a las jóvenes universitarias con su experiencia social, uniéndolo a su relación con la televisión, se establece que la imagen es un factor determinante para alcanzar el éxito en los diferentes contextos en que se desarrolla, ya que una buena imagen genera confianza y estabilidad emocional, lo que permite que ellas exploten sus cualidades y recursos, eliminando sus defectos y cuidando su apariencia. Sin embargo, las jóvenes universitarias están consientes de la importancia de la inteligencia de la persona como factor clave para lograr el éxito en cualquier área, contrario a lo que presenta el argumento televisivo de que “belleza e inteligencia no van de la mano” De ahí que ellas perciben que en los reality mencionados se valora más la inteligencia como un “plus”. Por lo tanto, las jóvenes buscan tener un equilibrio entre la formación profesional y social, con el cuidado de su imagen. 30 • Estereotipo 3: Las relaciones sociales son más fructuosas con una buena imagen Se contempla “la buena apariencia” como principal requisito para establecer la aceptación dentro del contexto social en que la joven se desenvuelve, obligada, en algunos casos, por el sexo opuesto a poseer y mantener los estándares de belleza impuestos por la sociedad. Este mismo patrón es reforzado, en este caso, por los reality show mencionados, al emitir constantemente que una buena apariencia les permitirá establecer más y mejores relaciones sociales. Estas relaciones abarcan el contexto laboral, ya que manifestaron sus experiencias en cuanto a la preferencia de las empresas por contratar personas delgadas, con buena presentación y apariencia. 5.4 Concepción del éxito Las jóvenes universitarias están consientes de la importancia que tiene la buena imagen para optar a mejores oportunidades laborales y aunque manifiestan que sus decisiones son independientes de las de otros, aún así, adoptan acciones que beneficien su imagen para obtener la satisfacción de aceptación. Para las universitarias, el consumo de los reality show constituye un marco de referencia del “deber ser” de la imagen femenina, quienes adoptan un comportamiento mediático dentro del contexto social para ampliar sus posibilidades de éxito, estando dispuestas a practicarse cirugías estéticas o simplemente tomando consejos de cómo poder mejorar su imagen. Dado que estos programas muestran una “realidad” en la que las mujeres tienen más y mejores oportunidades para alcanzar sus objetivos, siempre y cuando cumplan con las características de ser delgadas pero voluptuosas, con vestuario 31 que refleje estar a la moda, coquetas y vanidosas, las jóvenes reorientan sus acciones, con tal de conseguir estos beneficios. 5.5 Realidad Versus Ficción Las jóvenes están conscientes que el contenido de los reality show es intervenido por el medio, donde lo primordial es el incremento del rating y la obtención de ganancias. Aunque en televisión muchas veces la belleza no va de la mano con la inteligencia, las jóvenes universitarias se esmeran, tanto por construir la imagen estandarizada, como también por alcanzar un nivel de preparación profesional, ya que lo consideran un complemento. La identificación con los reality show alimenta el sueño en las jóvenes de participar en estos, aunque cuentan con la plena conciencia que en algunos de estos programas su contenido es ficticio. Las prácticas quirúrgicas-estéticas no están contempladas dentro del contexto salvadoreño, debido a que no existe confianza en cuanto a métodos y tecnología que posee el país en esas áreas y al hecho de no contar con los recursos económicos para someterse a tal procedimiento, de no ser así, las jóvenes estarían dispuestas a un cambio corporal que mejore su apariencia física. 32 V CONCLUSIONES El aspecto sociocultural ejerce mayor influencia que los mensajes televisivos en cuanto a la construcción de imagen por parte de las jóvenes universitarias, siendo la televisión sólo un mecanismo de refuerzo, ya que en general manifestaron que su manera de vestir y actuar se debe a sus relaciones con la madre, amigas y parejas. Para las jóvenes sobresale el rol que desempeña la madre como principal figura a seguir, lo que refleja la tendencia cultural de la sociedad salvadoreña donde prevalece el matriarcado. Esto conlleva al pensamiento de independencia femenina, aspecto que es reforzado por la televisión, donde muestra a la mujer con autoridad para tomar decisiones sobre su apariencia, cuerpo y relaciones sociales. En cuanto al rol que debe desempeñar la mujer moderna, los reality show en estudio sólo muestran los aspectos estéticos, los cuales son adoptados y aceptados por las jóvenes, aunque como complemento en su desempeño como madre de familia, esposa y profesional. Las jóvenes se identifican con el mensaje estereotipado sobre la imagen de la mujer, teniendo al mensaje televisivo como patrón a seguir, de esta manera se determina una identidad “etiquetada” hacia los contenidos que se encuentran en los reality show. Los reality show influyen en la alteración del concepto de la “imagen corporal de la mujer”, según las universitarias, presentándole modelos de delgadez, características raciales y búsqueda de la perfección, lo cual afecta en la aceptación propia y en la de los demás. Al tener como modelo la información brindada en los reality show, las jóvenes adoptan el estereotipo de la belleza como “importante”, lo que hace que reorienten sus acciones para el cuidado de su imagen, obteniendo un bienestar psicológico y social. 33 Prevalece la influencia del mensaje televisivo que refiere a la belleza como uno de los elementos principales para que una mujer alcance el éxito, aunque es importante el cuidado de la imagen, también confieren el mismo nivel de importancia a la preparación académico-profesional. El contenido televisivo, a través de los reality show, muestra un estereotipo de delgadez como sinónimo de belleza, reforzado por el contexto social, al experimentar diferencias entre personas delgadas y las de mayor peso, por lo que las jóvenes reflexionan sobre el cuidado de su imagen para destacarse y ser aceptadas. En relación al consumo de productos, las jóvenes muestran su preferencia por prendas de vestir que estén acordes a la moda, más que a utilizar marcas en particular, sin embargo, al tener la oportunidad y los recursos necesario, optan por visitar establecimientos de prestigio, de los cuales resalta Bershka y Zara, tiendas extranjeras con últimas tendencias en moda. Las jóvenes recurren al medio televisivo para obtener consejos útiles en cuanto al cuidado de la imagen, del cual, a través de los reality show estudiados, sobresale la vanidad femenina y el autoestima, aspectos que experimentan en su vida cotidiana. Los principales beneficios que las jóvenes obtienen de los reality show en estudio son: el refuerzo para la construcción de la imagen, pautas para el establecimiento de relaciones sociales que permitan la aceptación en la sociedad, sin obviar el entretenimiento que caracteriza este tipo de programas. En general, pese a que las jóvenes dedican un promedio de tres a cuatro horas al medio televisivo, presentan como preferencia los programas que destacan la vida de las personas como telenovelas, espectáculos, series y reality show; identificándose con éstos últimos de acuerdo a sus gustos y preferencias. Para el caso de los reality, el programa “No te lo pongas” es el más aprovechado para obtener consejos de moda y American Next Top Model para quienes se inclinan por el modelaje. 34 Para las universitarias el consumo de la televisión no es medido por la cantidad de tiempo, sino por el valor y significado que le otorgan a su contenido, que en este caso son situaciones y conductas que alguna vez han deseado realizar. En cuanto al formato de reality show, las jóvenes universitarias consideran que son programas intervenidos por el medio, con la intención de generar ganancias e incrementar el rating; a pesar de esto, manifiestan el deseo por participar en uno de estos programas. Se concluye que las jóvenes universitarias salvadoreñas obtienen patrones a seguir, tanto de su contexto social como del medio televisivo, a través de los reality show (programas de acuerdo a gustos y preferencias), de ahí que su conducta e ideales son influenciados por el personaje materno, mientras que la adopción de la imagen es obtenida de este tipo de programas, ya que se identifican con ellos. Además, conciben la idea de que la imagen es un factor importante para alcanzar sus objetivos y aunque confieren valor a la inteligencia anteponen el aspecto físico por sobre sus conocimiento profesionales. Aunque la mayoría de las estudiantes recalcaron no estar dispuestas a realizarse una cirugía estética, aprobaron la idea de mejorar ciertos detalles físicos como la nariz, dentadura y reducción de cintura, lo que finalmente se enmarca en la práctica de cirugías. Otro aspecto a destacar es que reflejan una personalidad extrovertida, donde cada una se esmera por sobresalir de entre las demás, aunado a su vestuario moderno acorde a las tendencias actuales en el vestir; aspectos reforzados por el contenido de estos programas. 35 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Baran Stanley J., Hidalgo Jorge (2004) Comunicación masiva en Hispanoamérica, cultura y literatura mediática, Mc Graw Hill, México. Calaf, M; León, M; Hilerio, C; Rodríguez, José (2005), Inventario de Imagen Corporal para Féminas Adolescentes, Universidad Carlos Albizu, San Juan, Puerto Rico. Tomado de Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, Vol. 39, Núm. 3 pp. 347-354. Defleur M, (2005) Fundamentos de comunicación humana, Mc Graw Hill, México. Dobkin B, Pace R, (2007) Comunicación en un mundo cambiante, Mc Graw Hill, México. Gómez, B. (2005), Disfunciones de la Socialización a través de los Medios de Comunicación, Tomado de Razón y Palabra Nº 44. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html Gutiérrez, L. (2005) Revista Virtual Paradigma. Tomado de http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma96/doc1.htm Lozano J, (2007) Teoría en Investigación de la Comunicación de Masas, Pearson educación, México. Rivarolam M, (2003) La imagen corporal en adolescentes mujeres: su valor predictivo en trastornos alimentarios, Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Tomado de Google Académico Sitios de internet: http://www.comunica.edu.sv/archivo/may112007/notas/nota33.htm ANEXOS Cuadro comparativo de consumo de participantes USAM PREGUNTAS SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 ¿Cuántos aparatos de TV hay en tu vivienda? 4 3 2 4 ¿Dónde se ubican los televisores? 1º Sala 2º habitación 3º habitación 4º habitación 1º sala 2º habitación 3º habitación 1º Sala 2º habitación 1º Sala 2º Comedor 3º habitación 4º habitación ¿Tipo de televisión disponible en tu hogar? Cable TV abierta Cable Cable ¿Horas en que ves televisión? Total de horas 8:00-11:00am 2:00-5:00pm 7:00-9:00pm 8h. 8:00-11:00am 7:00-11:00pm 7h. 8:30-10:00pm 1h. 30min. 10:00am-3:00pm 4:00-9:00pm 10h. ¿Cuáles son tus programas favoritos? Novelas Documentales Telenovelas Series Moda Series ¿Qué lugares prefiere para comer? Burger King Burger King Hacienda Real Su casa ¿Dónde compras tu ropa? Zara, Siman, Berskha, y Jave Siman y Zara Berskha, Zara, Pull and beer y Kenetcole Berskha y Zara ¿Con qué frecuencia vas de compras? Todos los fines de semana Dos veces al mes Un día si uno no Dos veces al mes ¿Prefieres usar ropa de marca o te es indiferente? Indiferente Indiferente De marca Indiferente ¿Cuál es tu marca de ropa favorita? Tommy abercromby Channel Bershka, Gap, Pull navy y Puma ¿Qué tipo de calzado prefieres? Sandalias Sandalias Tacón y plataforma Sandalias y tacón 37 Cuadro comparativo de consumo de participantes DON BOSCO PREGUNTAS SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 ¿Cuántos aparatos de TV hay en tu vivienda? 2 4 2 ¿Dónde se ubican los televisores? 1º Sala 2º habitación 1º sala 2º habitación 3º habitación 4º habitación 1º habitación 2º habitación ¿Tipo de televisión disponible en tu hogar? TV abierta TV por cable TV abierta ¿Horas en que ves televisión? Total de horas 1:30-5:00pm 9:00-10:00pm 4h. 30 min. 3:00-4:00pm 1h. De vez en cuando. ¿Cuáles son tus programas favoritos? De moda Caricaturas Espectáculos Documentales Telenovelas Reality Shows Caricaturas Telenovelas ¿Qué lugares prefiere para comer? Pizza Hut y Cebollines China Wok ¿Dónde compras tu ropa? Berskha Prisma moda Carrion Prisma Moda Quique, Berskha Zara, Mango Y Aldo Nero ¿Con qué frecuencia vas de compras? Cada mes o cada dos meses Tres veces al mes o cada vez que salgo Cada mes ¿Prefieres usar ropa de marca o te es indiferente? Me es indiferente Me es indiferente De marca ¿Cuál es tu marca de ropa favorita? Berskha No tiene Berskha y Quique ¿Qué tipo de calzado prefieres? Tacones Zapatillas Tacones y Zapatillas 38 Cuadro comparativo de consumo de participantes UTEC PREGUNTAS SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5 SUJETO 6 ¿Cuántos aparatos de TV hay en tu vivienda? 2 2 3 2 3 1 ¿Dónde se ubican los televisores? 1º Sala 2º habitación 1º sala 2º habitación 1º Sala 2º habitación 3º habitación 1º Sala 2º habitación 1º Sala 2º habitación 3º habitación 1º Sala ¿Tipo de televisión disponible en tu hogar? Cable Cable Satelital Cable Cable Cable ¿Horas en que ves televisión? Total de horas No ve 6:00-9:00pm 3h. 6:00-9:00pm 3h. 9:00-10:30pm 1h. 30 min. 9:00-10:00 pm 9:30-10:30pm ¿Cuáles son tus programas favoritos? Series Telenovelas Espectáculos Series Reality Telenovelas Espectáculos Telenovelas Documentales Caricaturas ¿Qué lugares prefiere para comer? Su casa Pizza hut Cualquiera Comida China Benihana No tiene ¿Dónde compras tu ropa? Donde sea Jazz Donde sea Donde sea Donde sea En la calle ¿Con qué frecuencia vas de compras? Dos veces al año Dos veces al mes Dos veces al mes una vez al mes De vez en cuando Una vez al año ¿Prefieres usar ropa de marca o te es indiferente? Indiferente Indiferente Indiferente Indiferente Indiferente Indiferente ¿Cuál es tu marca de ropa favorita? Natural y sue Corven Cualquiera Bershka Varias No tiene No tiene ¿Qué tipo de calzado prefieres? De todo un poco Sandalias y tacón Tacones De cuero Tacones Sandalias y de vestir Anexo 2 Guía de preguntas (instrumento) • Objetivos a explorar: a) Interpretaciones en cuanto al rol de la mujer b) Consumo/recepción de las construcciones de “la belleza", la "imagen" y la “identificación”. c) Interpretaciones del "realismo" y evaluación crítica sobre los contenidos Consumo/recepción de las construcciones de la "belleza", la "imagen” y la “identificación” 1. ¿Cómo describen las mujeres que aparecen en los programas? 2. ¿Qué consideran que resalta en ellas? 3. ¿Ustedes creen que se parecen a alguna de estas mujeres? 4. ¿Ustedes toman consejos de este tipo de programas? 5. ¿Cuál creen que es la imagen de la mujer que se presenta en el programa? 6. ¿Consideras que una mujer debe ser “bella” para tener mejores oportunidades profesionales? 7. ¿Cuáles son las características que debe poseer una mujer para proyectar una buena imagen? Lecturas/interpretaciones en cuanto a los rol 8. ¿Qué rol perciben que desempeñan las mujeres en este programa? 9. ¿Cuál es el perfil que consideran necesita una mujer para ser exitosa? 10. ¿Comparten otras mujeres de tu familia esta percepción? 11. ¿Cómo se proyecta la mujer frente al hombre? Evaluación crítica 12. ¿Consideran que lo que ven en estos programas es real? 13. ¿Consideran adecuado que las mujeres se deban practicar cirugías cosméticas? 40 14. ¿Ustedes estarían dispuestas a practicarse una cirugía cosmética para mejorar una parte de su cuerpo? 15. ¿Participarían en uno de estos programas? 16. ¿Han tenido alguna iniciativa de participar en algún programa similar? 17. ¿Qué les agrada de la dinámica del programa? ¿Qué les molesta? ¿Le cambiarían algo? 18. ¿Cuál creen que es el mensaje principal o la moraleja del programa? 41 Anexo3 CUESTIONARIO Fecha: __________ Edad: ___________ Colonia donde vives: ___________________________________________________ Carrera y ciclo que estudias actualmente: ____________________________________ ¿De dónde eres originaria (lugar donde creciste)?______________________________ Vives con: ambos padres____ solo madre_____ solo padre_____ Otro_____________ ¿Cuántos miembros componen tu familia? ___________________________________ ¿Cuántos hermanos tienes, de que edades y qué lugar ocupas? __________________________________________________________________ Profesión y ocupación de tus padres: ____________________________________ ¿Qué religión profesa tu familia?________________________________________ ¿En qué colegio estudiaste bachillerato? _________________________________ ¿Qué soñabas ser de pequeña?________________________________________ ¿Por qué decidiste estudiar comunicaciones? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________ ¿Cómo y cuándo lo decidiste?__________________________________________ ¿Qué otras actividades realizas además de estudiar en la universidad? __________________________________________________________________ 42 ¿Cuál es tu dieta regular?_____________________________________________ ¿Qué lugar prefieres para comer?_______________________________________ ¿Dónde compras tu ropa?_____________________________________________ ¿Con qué frecuencia vas de compras?___________________________________ ¿Prefieres usar ropa de marca o te es indiferente?__________________________ ¿Cuál es tu marca de ropa favorita?_____________________________________ ¿Cuál es tu talla de ropa?_____________________________________________ ¿Qué tipo de calzado prefieres?________________________________________ ¿Consideras que estas actualizada en la moda?___________________________ 1. ¿Con cuántos aparatos de televisión cuentas en tu vivienda familiar? ________ 2. ¿Dónde se ubican los televisores con los que cuentas en tu vivienda familiar?, Enuméralos por orden de importancia. Sala _____ Comedor _____ Cocina____ Cuarto____ Recámara_____ Otro_____ 3. ¿Qué tipo de televisión tienes disponible en tu vivienda familiar? (sólo uno) a. Televisión abierta (aérea) b. Televisión por cable (Cablevisión o TV Cable) c. SKY (de paga) d. DIRECTV (de paga) e. Otro sistema de televisión de paga _______________ 4. ¿De qué horas a qué horas acostumbras a ver televisión entre semana? a. Mañanas De ___________a____________[Total de minutos]_________ b. Tardes De ___________ a____________ [Total de minutos]_________ c. Noches De ___________ a____________ [Total de minutos]_________ d. No la ves_________ 5. ¿Cuáles son tus programas favoritos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. ¿Por qué te gustan esos programas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 43 7. ¿Qué piensas de los Reality shows? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. ¿Cuentan con vehículo propio en tu familia? Sí __________ No_________ ¿Cuántos? _______________ ¿De qué marca, modelo y año?___________________________________ 7. ¿Cuentas con vehículo propio? Si___________ No_____________ ¿De qué marca, modelo, año?____________________________________ 8. La vivienda de tu familia es: Propia____ Rentada________ de un familiar_____ 9. ¿Cuántas habitaciones tiene la casa de tu familia?________________________ 10. ¿Cuentan en tu vivienda familiar con servicio doméstico? Sí_____ No_____ ¿Con cuántos?______________________________________ Colaboran con ustedes: Todos los días _________ Sólo unos cuantos días a la semana__________ ¿Vive con tu familia o es de salida diaria?______ 11. ¿En qué tipo de escuela estudian principalmente los integrantes de la familia? Pública _________ Privada______________ 12. ¿Cuentas con alguna ayuda económica para sufragar tus estudios (ejemplo, becas)? Sí____ No______ De contestar sí, ¿de qué tipo?_____________________ 13. Los ingresos de tu familia son: Fijos____________ Variables ______________ 14. Los ingresos incluyen el envío de remesas? Si __________ No___________ 15. Montos de ingresos mensuales aproximados de la familia 1. De $200 a $500 5. De $2501 a $3000 2. De $501 a $1000 6. De $3001 a $3500 3. De $1001 a $1500 7. De $3501 a $4000 4. De $1501 a $2000 8. De $4001 a mas 5. De $2001 a $2500 44 Anexo 4 Transcripción grupos focales Para comprensión del lector las preguntas y respuestas se han codificado de la siguiente manera: PI: Pregunta del investigador RP: Respuesta de las participantes Transcripción grupo focal 1 Universidad Don Bosco PI ¿Cómo podrían describir a las chicas que ven en ese capítulo que presenta? RP Este tipo de programas , por lo menos, ellas, porque hay otros amigos ,,, entes adultas, este tipo de niñas yo las siento como que, bien superficiales, como que, detalles que la gente no se fija cuando ya las andan en su cabeza, yo las siento bien superficiales. RP También como por el ambiente en que ellos están trabajando por decirlo así, entonces como el lugar, era así como meseras verdad, como que querían que ellos les prestaran la atención por su cuerpo, osea por el físico prácticamente, porque veían a las demás compañeras que aunque, que ellas tenían más senos o más busto y ellas no, entonces como que hacían la comparación y como que veían de que, pues sí, los hombres las preferían a ellas porque se veían mejor, vea, físicamente y más que todo, los hombres se van más que todo para esas áreas. RP Yo pienso que es un estereotipo de belleza que se ha creado y lastimosamente las que no están seguras de sí mismas, lo hacen pues, realmente a eso por la cabeza de una de mis amigas, entre nosotras, que dice me gusta, que bonita la blusa pero, no es necesario pues, creo que tratamos de acoplarnos a lo que se está viviendo a lo que la gente u otras personas de moda que las imponen. RP Hasta cierto punto como que nos podría confundir con un nivel de frustración por el nivel de clase, bueno, por ejemplo en Estados Unidos, tal vez hay más clase media a baja pero tienen mayores ingresos va, que digamos una clase aquí de ese tipo aquí en El Salvador, entonces, como que al estar viendo eso, como que ellos tienen la facilidad, por decirlo así, de podérselo hacer simplemente por gusto porque ellos quieren eso y lo pueden hacer, mientras que aquí hay unas personas que podría tener en su estereotipo una baja autoestima de que han perdido su físico y algo por el estilo, al verlas a ellas como que yo, ella piensa osea, puchica ellas así se ven y hasta cierto punto como que también hay como un deseo como que uno también lo quiere hacer, o con un deseo que ellas lo quieren hacer pero por sus posibilidades económicas no se puede y digamos más que todo sería en la etapa de la adolescencia, cuando las niñas van desarrollando pues y todavía están forjando su carácter. RP Yo tengo una amiga que ella ve mucho el programa de las conejitas de playboy y de hecho ella,,,, Y ella dice que cuando ya sea más grandecita, ella se va a operar su busto y ella se va a ir a EEUU a hacer un reality de estos. PI ¿Cuántos años tiene? RP Eh, 19. PI Porque las que están allá tienen 25, porque 21 años es una edad… PI Pero, y ustedes ¿qué creen que resalta de las chicas que yo no me he enterado? ¿Qué creen que es lo que más resalta de ellas? 45 RP Resalta de ellas, pues ¿cómo? ¿En su personalidad o en el trabajo que desempeñan? RP Resalta mucho su inseguridad sería una de… RP Su modelo patrón de lo que debería ser RP El que deberían tener pues, que a lo mejor no es que, más bien por inseguridad osea de que aquella es así y yo quiero ser así RP también por el dialogo que salió así vea más o menos la primera muchacha que era la más delgadita, entonces estaba hablando cuando ella estaba pequeña llegaban sus compañeritos y le decían hay que tenía una gran nariz y que por eso ella quería hacérsela más pequeña y también cuando el doctor la estaba analizando le dijo vea que al hacerle un poquito más de busto que también las caderas se le iban a ver como más curvitas y se iba a ver menos gordita, entonces siento yo que a ella la motivó el hecho que cuando estaba pequeña pudo ser un trauma que tuvo ella que le decían a cada rato y le señalaban que era narizona o algo por el estilo, entonces al final osea, puede tener muy alta autoestima o algo así, pero el sentimiento yo tengo un defecto que es una nariz grande, entonces ella se lo ve y lo piensa cada momento por eso… PI ¿Cuándo uno ve estos programas que piensan ¿en qué me parezco a ellas o en que no me parezco a ellas? ¿Que tengo yo de ellas o que si ustedes siente que algún momento han pensado en eso en que me parezco a ellas o en que no me parezco a ellas? Todas si RP Una muchacha bonita hayyyy yo quisiera ser así, RP NO, o tal vez también cuando uno ve una persona así como más bonita como dicen ellas, tal vez uno dice: aaahhhh esa chava, como se pone a observarla y como que ella tiene más bustos o más caderas o como se puso la ropa para disimular ciertas cosas, entonces ahí comenzamos a ver qué cosas tiene ella que cosas no tengo yo y que cosas puedo hacer yo que ella tiene que a mí me gustaron. PI ¿Ustedes toman de ahí algunas ideas?… de estos programas, está éste, american nex top model, está el de…no te lo pongas, ¿qué otros? Este hay varios, extreme make over, que piensan ustedes, ¿han tomado tips de ahí? RP pues sinceramente yo en el que me fijo es en Amerian next top model, porque ese digamos que en el colegio donde yo estudiaba nos daban clases de ética, de etiqueta, protocolo y todo eso… nos tomaban de edecanes, al estar de edecanes nos enseñaban como era la postura, como teníamos que estar sentadas, nos hablaban hasta de clases nos decían los maestros, nos revisaban las uñas, era imagen lo que querían ellos, osea como tener un arreglo personal en el colegio; entonces cuando yo veía ese programa como que agarraba ciertos tips a la hora que ellos las ponían a caminar, que caminaran así… ellas son altas verdad!, pero también, a veces la gente se hace menos alta porque camina así, entonces en el colegio nos decían, si no tienen busto y más que le hacen así, más lo esconden, entonces si ustedes caminan recto, erguidos, entonces aunque no tengan pero muestran un poquito más… Entonces yo decía, ah vaya ellas caminan así, les enseñan cómo pararse y un montón de cosas. Y digamos que también otra de las cosas es que por eso yo también tengo frenos, brakes, porque a la hora que yo veía que les tomaban fotos y todo eso les decían: que si tal vez tenían algún defecto en la dentadura o el perfil no era el bueno, entonces cada vez que yo me tomaba fotos decía, salí bien salí fotogénica y tenía un dientecito así medio pandito, yo siempre , tal vez toda la gente me decía no, no se te ve, pero yo siempre si ahí está el diente, el diente no es así, entonces yo decía puchica si yo quiero tomarme una foto así, si algún día se me ocurre hacer algo, y como desde chiquita yo siempre quería estar como locutando, o siempre estar… yo decía que quería ser secretaria de banco, porque yo veía que ellas eran bien delicadas, bien bonitas, yo decía cuando este así atendiendo como que no voy agradar por el diente decía yo, ya que tenía que aprender bastante al modo de mi compostura, forma de sentarme, el vocabulario, uno hasta cambia la voz, el acento todo eso; entonces como que también todo eso influía, me ponía así, se pone así y posa de esta forma y posa de esta otra, a veces hasta yo me ponía así a verme en el espejo como nunca he tenido cámara ni nada, por el espejo me quedaba viendo, no, no me gusta, así me veo más gorda y quizás por ahí más o menos por ahí pueda ser. PI ¿y a ustedes les ha pasado lo que le ha pasado a Celina? RP No, si es verdad, yo me veo mucho en el espejo pero nos é, yo siento que tengo demasiado elevado mi autoestima y mi ego porque al ver esos programas no, no me afecta, no sé realmente tengo mi autoestima demasiado elevada, si tal vez jugando digo puchica yo quizás me debería de aumentar un poco el busto, porque si yo sé que no tengo mucho va, pero ya… pero jugando ya así yo digo cuando yo tenga mi carera y si digamos tuviera las posibilidades de hacerlo, no, no lo haría, no, no me afectan esos programas que digan que yo me va hacer sentir menos 46 PI Pero así como para decir que me veo así o que me voy a poner esto RP en no te lo pongas si me gusta porque ahí lo que hacen es cambiar de imagen a las personas y te dan como tips como para vestirte, digamos si sos delgadita, más que todo ahí salen personas gorditas va, entonces tratan de cambiarle la imagen y les dicen si te pones esto te vas a ver así, si te pones lo otro, si tenes que usar ese tipo de ropa, entonces ese tipos de programa si me gusta verlos porque puesi hay agarra uno verdad cosas para vestirse, para arreglarse, lo que te puede quedar mejor o lo que no te puede quedar bien. RP Bueno de hecho a mí me gusta mucho American Nex Top Model y porque yo, asi yo me identifico, yo decía yo quiero ser una modelo así como ellas, yo quiero ser como la Tyra Banks asi igualita, hacer pasarelas en Victoria Secret y realmente con mis amigas nosotras nos ponemos a maquinar un montón de cosas y vemos los programas y decimos ahí vamos estar un día, ahí vamos estar un día, si realmente te da ilusiones bonitas, pero también te pone puchica pero mirala a ella, con mis amigas que tengo ellas son bien bonitas todas y tienen un cuerpo bien bonito pero ellas me dicen mirame la panza, mirame, mirame, mira mi tuch, entonces ellas están… quieren ser como las otras personas como el estereotipo que muestran ahí, y osea nadie es igual, todos somos diferentes y yo creo que más que todo es ser uno mismo, pero sí que bonito tener ilusiones… asi… me gusta mucho ese programa porque yo digo yo quiero ser modelo, a mi me gusta mucho el modelaje y si creo que algunos factores me lo han impedido, por ejemplo la apariencia, no me considero fea, pero si sé que tengo algunos defectos que no me dejan avanzar mucho, pero es eso: el estereotipo que ponen PI ¿Pero qué defectos puedes tener? RP mi dentadura es uno de ellos y eso me quita mucha seguridad a la hora de… yo trabajo de edecán y ahí va la niña que anda con las empresas y todo eso… bueno pase, eh pero a la hora de sonreír yo siento que me baja mucho y ahí tengo que meterle a los brakes, en eso estoy ahorita primero Dios porque cuando termine la carrera yo quiero… es más yo me quiero meter a “Nuestra Belleza” y vamos a hacer más ejercicio y el pelo más largo y ahí… PI ¿y tú? ¿Quisieras ser modelo? RP ehh, yo estudio inglés y entonces ahí hay una muchacha que es maestra de fisicoculturismo, practica aerobics y todo eso, entonces ella, me ha metido esa idea, porque a mí no me gusta mucho eso del modelaje y ella me comentaba que ella ha trabajado con estas muchachas de Nuestra Belleza que las ha entrenado y me dice: mira Mónica me dice ¿cuántos años tenes vos? Ah 18 le digo yo, mira y vos porque no te has metido a eso de Nuestra Belleza y a mí me dio risa que me lo dijera, no porque me considerara que no podía, sino porque… no le dije yo como va creer! Si mira si yo trabajo con esas muchachas y puya vos me dice no sé que estas esperando, mira me dice, si queres te doy los números te doy los contactos ahí, porque vos sos bonita me dice, vaya y me dio los números y todavía me dijo: aprovecha tu belleza ahorita porque después no vas a poder me dijo. Bueno y ahí siguió insistiendo, pero yo no lo tome en serio, pero al siguiente día en la clase de inglés me dijo mira y ya le dijiste a tus papas que queres ir a clases de modelaje, ah no le dije yo, y así es que mira ahí viene tu papá, no le has dicho que queres ir a clases modelaje, no todavía no lo he dicho, y quizás por el hecho, yo no le digo a mi papá por el hecho que es otro gasto y no sé qué… Entonces ella como que me ha metido eso que debería de meterme. RP: Ahorita están buscando ya en nuestra belleza RP: Incluso me dijo, mira me dijo hay un concurso de de fotos me dice, no sé para qué y es de traje de baño y todo y no sé qué…. Anda me dice anda, yo sé lo que te digo me dice, y ahí me está diciendo que vaya que vaya que vaya, y si me ha puesto a pensar un poquito verdad, pero no, no me llama mucho la atención, pero si me gustaría, pero lo que me limita es eso de que no sé siento yo que es mucho gasto y decirle a mi papá, mira papá quiero meterme a esto, más cuando ellos como que no les gusta mucho esto. PI Pero entonces ¿ustedes consideran que ser bella si es algo que podría ayudarlo a uno a desarrollarse profesionalmente? porque finalmente están estudiando una carrera universitaria RP por los estereotipos de la sociedad sí, porque tal vez digamos uno… por ejemplo hace poco me fui a tomar una foto a Kodac, entonces vienen ellos y me dice bueno se va tomar la foto… y osea… yo si tengo un poquito baja mi autoestima entonces yo lo admito, entonces yo llegue y una compañera para que me ayudo a arreglarme, por lo mismo del colegio porque ellas pueden y todo, entonces ellas me ayudaron a arreglarme y todo. Entonces viene el muchacho bien interesado en que le gustaba como había llegado yo, pero yo en ningún momento había sonreído, sino que siempre estaba seria, a la hora que me toman la foto yo estaba seria porque era para un una foto para una universidad para una audición, la cuestión de que cuando me empezó a tomar la foto yo seria y me dijo él, porque tan seria? me dijo, sonría, entonces como yo soy bastante, mi risa es bien floja va comencé a sonreír, y cuando comencé a sonreír , viene y se quedo… y me dice: mejor ya no! 47 PI ¡hay que pesado! RP Porque tenia brakets desde ese entonces yo siento si desde un principio que me pusieron brakes quizás no me acostumbro solo a estar así verdad! Entonces la gente me dice no le hagas así y yo decía es que me siento más trompuda y cuando viene el muchacho y me dice no mejor ya no, dije quizás me veo fatal y yo de ahí… y la cuestión es que cuando yo me veo en el espejo como es alambre brilla y parece como que fuera diente postizo, la cuestión es de que comienzo yo a no, que que feo, entonces digamos que al estar frente al público como que busco no sonreír cuando yo soy toda risa verdad! Entonces a veces trato de no sonreír mucho porque digo no se me va a ver los dientes feos o ando insegura cuando estoy comiendo, porque no por ejemplo se me puede quedar algo trabado y no que pena o algo así por el estilo, entonces estoy bastante al cuidado de eso, porque yo sé que estas personas si me ven o algo por el estilo pueden como criticarme y a mí me molesta por eso mismo de cómo soy yo verdad, que no soy tan segura. PI Y tú qué piensas Mónica, ¿que si la imagen influye? RP Si, pero es que es por los estereotipos que se han creado porque vaya se puede dar mucho el caso, en que uno va a buscar trabajo y a lo mejor uno tiene una gran capacidad, pero uno va presentable, lo normal y va una muchacha rubiesita, que por lo general es el estereotipo rubiesita y bonita… quizás por ser más superficial tiene mucho más oportunidad ellas y más en los medios pues, sobretodo. RP Además el medio también se presta a qué tipo de gente pasa así, porque a veces no son presentadoras y todo eso, pero todas las cosas las van leyendo, nada es que sale de ella, porque si fuera de esa forma, entonces no buscaran a ese tipo de gente. PI Y esa sería una meta de ustedes, estar ahí, ¿les gustaría estar en un medio en específico? RP Si a mi si me gustaría, la verdad si, si me gustaría PI Y de todas estas cosas que hemos hablado, para ustedes si pudieran definir que características debería tener una mujer para proyectar esa imagen que por lo menos compita como dice Mónica, con el resto de las que van a buscar esos trabajos… RP como elegancia, seguridad, una persona que llegue elegante con seguridad que sea más o menos delgada que por lo menos se… tal vez este un poquito alta, porque tal vez por la altura se ve bien definido el cuerpo y puede ser gordita o algo así, pero osea lo normal verdad! RP Yo pienso que osea una persona con peso, bien maquillada, bien peinada y con elegancia, sabe llevar todo… RP y saber llevar aquel temple, la seguridad, saber que en esa oficina se va a encontrar quizás con muchachas bonitas y eso no la va intimidar por el hecho de que esta gordita. RP Aja porque digamos que a mí me enseñaron que si yo tengo digamos algún defecto, por ejemplo si tengo el zapato así fregado y yo ando así escondiéndolo, se nota más que cuando uno lo enseña, osea el defecto PI Seria como en el caso de lo que tu decías de los brakes ¿que a lo mejor no hay que ocultarlo no? RP ajaaa, algo así porque entre yo mas trato de no sonreír y hacer la boca así toda seria, la gente se va fijar más en la boca que cuando sonría, entonces cualquier persona puede notar que eso me incomoda y puede hacer cualquier comentario para afectarme o para hacerme sentir insegura PI Elegancia, seguridad, no ocultar nuestros defectos, ¿qué pensarían de una mujer que tiene todo eso pero que tienen un pircing o un tatuaje, ustedes se han hecho alguno? RP fíjese que no, a mi me gusta y me gustaría hacérmelo en la lengua, pero esta idea no… muchas personas quizás… mi mamá yo le digo vaya… no es que no, vos a tu amiga se los has visto y yo siento que no, porque eso es algo que he querido hacer desde chiquita, pero desde que estoy pequeña he tenido como con esa idea y lo que pasa es que por nuestra cultura que es muy cerrada, si yo llego a pedir trabajo con un arito aquí o con gran tatuaje aquí, por lógica de entrada… PI Bueno pero aquí discretito o ¿en algún lugar donde no se vea? RP A veces cuando uno va a dejar la hoja de solicitud, le dicen ¿posee tatuajes?, ¿posee alguna perforación? 48 RP cuando trabajamos como edecán de repente te dicen si no tenes tatuajes, porque a veces ya ha habido casos en que te ponen una faldita y te dicen ¿tenes tatuajes? Si, ah para fuera, para la próxima… ya ha pasado pues, yo siento que a mi forma de ver se ven bonito pero yo, yo no me lo haría. RP yo siento que quizás si me lo voy a terminar haciendo aunque no quisiera tener problemas con mis papas, es que yo ya les he dicho a ellos y me han dicho no, no seque y no sé cuando… Aunque una vez le dije mire y qué pasa si me lo hago, a pues desde ese día dejarías de tener mamá me dice. RP Mi hermana se hizo uno en la lengua y mi mamá puso el grito en el cielo. RP…Pero es que yo siento que aquí es por eso, es que nuestra cultura es muy cerrada, porque si usted se va Estados Unidos el tatuaje es un arte es una cultura… si usted se fija las personas que andan tatuados ahí no es que quieran andar manchado si no que porque ese tatuaje que andan ahí tiene una historia representa algo para ellos en cambio aquí un tatuaje es mal hecho PI Es eso el contexto de uno pensar así… RP si porque en la India la gente anda cubierta y con perforaciones, pero si aquí vemos a una persona así… salen corriendo, se quedan bien asustados PI Las chicas que vemos en el programa como ya decían que finalmente ellas trabajan en un restaurante tan popular y deben de andar así…. Pero ustedes ya como mujeres ¿qué creen? ¿qué rol deberían tener en la sociedad como creen que ellas se perciben así mismas de acuerdo a lo que vemos? RP A mí me parecen muy superficiales siento yo, osea viéndolas como madres digamos ya en una familia, en un seno así familiar, siento que el hecho de que usen implantes, desconozco qué función tiene un implante o algo así, pero cuando este embarazada y necesite dar de pecho no sé si habrá algún problema por eso… RP no podes dar de mamar, si se pone implantes no podes dar de mamar RP Entonces vaya si es cierto lo que dice PI y ¿has investigado entonces? RP es que puesi yo… me gusta y… RP Entonces ya sería como prestar el niño para que otra persona le diera pecho, entonces ahí, osea… tal vez se podría pero no es aquello que una mamá sientas más cosas vea que siendo un papa digamos, el hecho que no le de pecho y de sentir que tiene que estar figura y todo eso, entonces si llegaría tener hijos verdad! o si al tenerlos si tendría alguna frustración porque habrá engordado o le han salido estrías, como para ellas es su físico, entonces ahí podría también influir si es niña, a la niña la va a querer hacer como normalmente va, los papás siempre tienen una frustración, tratan que su frustración se vea realizada en sus hijos, entonces digamos que si ella no fue una persona tan bonita o algo por el estilo y en la medida de que ella fue creciendo se fue haciendo o formando así, a la niña o a la hija que tenga desde pequeña va tratar de hacerle no sé atraves de algún juego o algo así, para que ella siempre se mantenga delgada, esbelta y ya después no se tal vez hasta en una temprana edad la podría llevar a un gimnasio o que se yo… puede ser de las señoras que cuando ya son abuelitas o algo no dicen, no yo no estoy vieja osea yo hasta se pone la ropa de adolescente y todo eso y que nunca aceptan que ya están en una edad avanzada. PI y con lo que decía Mónica quisiera que las demás aportaran que decían mis papás ni tatuajes ni pircing, ellos están a favor de que mantengan una apariencia digamos cuidada porque por ejemplo en el colegio donde tú estabas ¿lo escogieron tus papás? RP No, yo lo escogí PI ¿Tú lo escogiste? RP: pero yo porque no sabía a qué me metía, yo osea, a mi desde pequeña me gustaba el inglés, bueno más que todo me gusto por un grupo americano, entonces yo decía: no yo quiero saber porque toda la gente me decía vos no sabes que dice entre la canción y más que hasta pueden estar diciendo malas palabras, no entonces yo voy a ir a estudiar inglés y me voy a meter al colegio donde voy hacer bilingüe, entonces como ahí es secretariado, entonces ya las preparan que al salir del secretariado ellas salen con trabajo todas, entonces por esa parte profesional y todo lo demás que lleva el colegio entonces nos dan esa imagen y nos dan como esas clases extras, pero al principio yo no me maquillaba, yo no me hacía nada, osea, 49 yo era… osea yo no soy nada de lo que era antes, porque antes yo pantalones, yo me vestía como niño, pantalones flojos a la cadera, hasta tenían aquí un gran conejo que decía bucks bunny , las camisas eran camisas así… flojas, osea camisetas así de niño como las de la teletón y todo eso, eran flojas yo normalmente me compraba “L” o “XL” y así, andaba con gorra, a veces no , andaba jugando pelota siempre con los niños, andaba siempre sucia, el pelo siempre lo andaba o en cola, si me peinaba, pero toda mechuda y sino con el pelo todo suelto pero todo enredado, todo mal y lo peor era que mi pelo era largo, era hasta como por aquí porque nunca me lo había cortado, andando así siempre osea toda la gente se me quedaba hay como que…, mis compañeros me decían que yo era niño, hola niño me decían, hola niño nuevo me decían, cosas asi pero cuando me corte el pelo, niño nuevo, niño nuevo, así me decían, va, me andaba golpeando con toda la gente, cuando llegué al colegio, no.. ahí toda las mujeres eran así como, como se dice eran “fresita” verdad,, entonces llegaron las maestras y me decían “huy niña” me decían porque había un día que se llamaba Jeans day , entonces todas íbamos de jeans pero con camisa por dentro, yo me la compré X, X no, XL aja, entonces solo me doblaba las mangas y me la metía y así iba, cuando iba de jeans entonces una maestra me dijo: mire niña me dijo eso no se pone así, te tenes que empezar a preocupar, que no se que, a ella asi le gusta flojo, cuando a mi mamá no le gusta que ande así socadita porque dice, no dice, como crees que los hombres te vayan a hablar y no sé qué y vos a saber que andas buscando, entonces mi mamá feliz que yo me vistiera floja y allá mis maestros: no niña usted tiene que maquillarse, usted tiene que peinarse, pues allá decían de las compañeras que más se arreglaban y conocían un poquito más, le decían: mire llévenla a ella y maquíllenla, péinenla, háganle algo, me llevaban todavía me decían que me iban a planchar el pelo, que no se qué… me comencé a arreglar desde primer año, pero ese proceso que yo tuve en tres años, todo mundo encima de mí, osea yo odiaba a las niñas, ellas me odiaban a mí, pero como era la clase y ganaban puntos por hacerme cambiar, entonces ellas iban vea, entonces, y así me hicieron ocupar, allá me dijeron que tenía que sacar, que tenía que ocupar zapatos, ah yo solo tenis , allá me dijeron no, aquí vas a usar tacones, entonces para segundo año me pusieron a participar en la reina, eh para elegir la reina del colegio entonces se llamaba miss congeniality, entonces toda la gente que si ,,,, que diciéndome todo, ahí llegaba de escuelas de modelaje, entonces, no se cual escuela fue la que llegó pero igual, como se llama, eh me agarraron, mira que tenes que hacer así, que tener que caminar asa, y te vamos a enseñar, te vamos a enseñar clases de maquillaje y todo eso, la cuestión es que el día, ya osea, desde ese evento yo ya era totalmente diferente, hasta me cortaron el pelo, ese día me hicieron unos colochos y no sé que más me hicieron, era su conejito de experimento, su conejito de india, la cuestión es que ya después de ese evento yo comencé a cambiar, osea, ya total, porque llegué a finalista, si fui finalista y cuando fue así, toda la gente, toda sorprendida porque (risas) no y decepcionada se vino pero, tengo un video y se oye cuando todos gritan: ¡iiiiihhhhhhh la Celina!, entonces yo me quedo así como, se siente satisfacción de cuando yo era bien diferente y cuando la gente se sorprende pero a bien verdad, y me critica pero me critica de una forma de que, vaya mira, osea fíjate porque después del evento me decían: ¡iiiiihhh imaginate! Después que fui, fui la tercera princesa, no gane pero si fui la tercera princesa, pero todo el proceso de ser niño a llegar a ser diferente fue bastante grande, entonces a mi me gustó el que después ¡iiiiiihhhhh te mirabas bien bonita! ¡hay mirá deberías de maquillarte así!, todas mis compañeras empezaron a, a veces hasta, y le hicieron una carta en el colegio a mi mamá para que me maquillara, mi mamá, ella me decía no, vos no tenes que maquillarte pero yo era así como, ella siempre me dio la educación de que ella me dice no, pero si yo quiero yo lo puedo hacer, pero ella tiene que saber qué decido, ella me deja decidir pero ella me da su opinión, entonces yo le digo vaya le digo, vos no queres que me maquille, entonces yo ya me quiero maquillar, así que es lo que quiero, vaya me dice, entonces quiero tanto para ir a comprar maquillaje, vaya me dice y me da el dinero, no está de acuerdo, pero como yo eso quiero, entonces ella me lo da verdad, entonces vaya, ya salimos del colegio, todas mis compañeras a comprar el montón de cosas, mira esto porque el color de piel, que no se que, dándome confianza, me fue gustando porque después la sociedad te ve diferente, osea yo me acuerdo cuando me veía, toda la gente así como que iiihhhh y esa niña porque andaba con niños verdad, y esa es niña o es niño decían, así vea, entonces, después que salía diferente, hasta los compañeros, después con los mismos que andaba me decían: Celina que te hicieron me decían, te lavaron el cerebro, que no se qué, que no se cuanto, (risas) ahora ya te bañas y ahora ya es diferente pues, PI ¿y te gusto?, ¿ahora te gusta que te vean? RP Aja, y la sociedad osea, toda la gente te ve diferente y hasta los gustos para ciertas cosas vea…. PI ¿y en el caso de ustedes? RP Bueno, por ejemplo, lo que estábamos hablando con la maestra, yo siento que a las mujeres nos ven, a las mujeres nos ven como una muñequita de sala como un hombre: siempre tenes que andar bonita, porque sino o es marimacha o es emo la niña (risa) , entonces uno, prácticamente ya no se arregla para uno, tal vez para las demás y para los demás, ya por lo menos para que ellas me acepten en su círculo, allá van las niñas fresas de la U nos dicen a nosotras, allá van las niñas plásticas, que ah no pero es que a ellas no les hables porque ellas no te van a hablar, no es así tampoco verdad pero, pero los perfiles en la sociedad quieren una muñequita que está intacta pues, que te arregles, que hasta la uñitas, las luce todo, en todo tiene que estar como preparar una muñequita. PI Y tú Mónica ¿qué opinas?, ¿estás de acuerdo con eso, estás de acuerdo con ese rol que exige la sociedad a las mujeres? 50 RP Aquí sí, pero osea que, yo he sido así como un poquito vanidosa y yo siento que RP Lo normal RP Osea, así soy demasiado vanidosa, pero es que yo siento que el hecho que la mujer si se tiene que arreglar, la mujer se tiene que arreglar, pero no como dice ella muchas veces por el hecho de que nos acepten, yo por lo menos, yo me arreglo simplemente para estar en la casa y de muchas maneras yo me arreglo para estar en la casa y mi mami o por lo menos cuando me ve que me estoy arreglando me dice: y a qué hora vas a salir?, no le digo yo aquí voy a estar, ah me dice es que te veo que te estás arreglando me dice, yo por el simple hecho, yo lo hago para sentirme bien porque a veces no me arreglo todo el día y yo me voy así sin arreglarme y yo me siento bien, osea, yo pienso que es cada persona y quien me va a aceptar me va a aceptar como soy. PI Y en el caso de los hombres, porque es algo que si es así en las mujeres, entonces ¿cómo deberían ser los hombres? RP Pues, lo que yo creo vea, es de que, vaya en nuestros medios tenemos bastantes caricaturas o bastantes cosas que desde pequeña son noviecitas, va de la mano pero son noviecitas, entonces desde chiquitas nos van creando la idea de que ¡aaahhh los noviecitos! Así vea, entonces a la hora en que nosotros vamos creciendo vamos viendo que si nosotros no nos arreglamos o por lo menos si no hacemos algo diferente como que siempre los otros niños como están viendo quien es la niña más bonita, que no se qué, entonces se van creando su estereotipo, entonces las mujeres nos tratamos como de acoplar a esos estereotipos que ellos hacen porque dicen que es lo que ellos quieren vea, por ejemplo si yo me hubiese vestido así como me vestía antes a los que se iban a fijar en mí tal vez eran los mareros vea, pero digamos una persona así digamos como ejecutivo o algo parecido jamás me iba a volver a ver. La cuestión es que, a lo que yo trato de decir es que ellos mismos van creando su, como su mujer perfecta vea entonces delgadita no tiene que ser gorda, si ellos son gordos, ya no pueden, según cómo van diciendo ellos que tienen que irse acoplando a ellos, entonces como nosotros como vamos viendo en las caricaturas que tenemos que ir buscando y nosotros nos tenemos que acercar y ya como amigos tal vez mira como te gustan las mujeres…. O preguntas así, o mira .. ojos azules, alta chelita, por ejemplo los morenos que les gustan un poquito más claras o chelitas, los chelitos a veces quieren morenitas verdad, osea, como que algo así , que, como para, no se … RP Yo siento que el hombre exige mucho de la mujer , pero nosotras (risa) nosotras vemos al guapo de la novela, pero a la hora de que, de que vamos a andar con alguien y a mí me ha pasado, mis novios no han sido los más guapos del mundo, de hecho todas las veces me dicen es que con esa tu racha de ex novios nada que ver, pero yo siento que las mujeres somos menos exigentes, si se fijan cuando se casa la mujer