Ministerio de EducaciónMinisterio de EducaciónMinisterio de EducaciónMinisterio de Educación    
    
    
    
    
    

Salvador Sánchez CerénSalvador Sánchez CerénSalvador Sánchez CerénSalvador Sánchez Cerén    
Vicepresidente de la República dVicepresidente de la República dVicepresidente de la República dVicepresidente de la República de El Salvadore El Salvadore El Salvadore El Salvador    
yyyy Ministro d Ministro d Ministro d Ministro de Educación Ade Educación Ade Educación Ade Educación Ad----HonoremHonoremHonoremHonorem 

    
    
    
    
    

Eduardo Badía SerraEduardo Badía SerraEduardo Badía SerraEduardo Badía Serra    
ViceViceViceVice---- M M M Ministro de Educacióninistro de Educacióninistro de Educacióninistro de Educación    

    
    
    
    
    

ErliErliErliErlinda Handalnda Handalnda Handalnda Handal    
ViceViceViceVice M M M Ministrinistrinistrinistraaaa de  de  de  de  Ciencia y  Ciencia y  Ciencia y  Ciencia y TecnologíaTecnologíaTecnologíaTecnología    

    
    
    
    
    

San Salvador, San Salvador, San Salvador, San Salvador, noviemnoviemnoviemnoviembrebrebrebre    de 20de 20de 20de 2010101010    
    
    



    
    
    
    

Dirección Nacional de Educación SuperiorDirección Nacional de Educación SuperiorDirección Nacional de Educación SuperiorDirección Nacional de Educación Superior    
 
 
 
 
 
 
 

José Francisco Marroquín Msc. 
Director Nacional de Educación Superior 

 
 
 
 
 
 
 
 

Lic. Joel Arnoldo Pérez 
Gerente de Evaluación e Información Estadística 

 
 
 
 
 
 
 
 

Licda. Lidia Flamenco de Estévez 
Departamento de Información Estadística 

Gerencia de Evaluación e Información Estadística 
 
 



 
 

 
 

PPrreesseennttaacciióónn 
 
En cumplimiento a lo establecido en la Ley de Educación Superior en su Art. 44, el Ministerio de 
Educación, presenta a la comunidad educativa y público en general, la información estadística de 
educación superior correspondiente al año 2009, la cual se convierte en fuente importante de 
consulta y análisis debido a la riqueza de datos que se muestra sobre las condiciones de las 
instituciones y de la educación superior en general en términos numéricos. Sin embargo, dicho 
análisis debe realizarse tomando en cuenta las condiciones propias de cada institución en cuanto a 
tamaño de población estudiantil, número de carreras activas, planta docente, entre otros. 
 
La Ley de Educación Superior establece el desarrollo anual de este proceso para recolectar y 
procesar información estadística en los ámbitos de: calidad académica, infraestructura, costos, 
requisitos de ingreso y otros que se considere necesarios, indicándose asimismo que la 
información debe ser ampliamente divulgada. 
 
Es importante señalar que nuestro país es el único que a nivel regional cuenta con un proceso que 
recolecta información de todas las instituciones del nivel terciario, lo que ha permitido constituir 
una amplia base de datos numéricos que permite dar respuesta a los requerimientos de los 
diversos interesados nacionales e internacionales.   
 
Asimismo, con el desarrollo del proceso se han obtenido resultados favorables en las 
instituciones del nivel superior como por ejemplo la utilización de los resultados de cada 
institución en sus procesos internos de planeación de cara a su desarrollo y la mejora continua de 
la calidad de los servicios que estás ofrecen. 
  
Deseamos agradecer la colaboración decidida de parte de las instituciones de educación superior 
para la realización de este proceso y las invitamos a continuar con su responsabilidad 
institucional de fortalecer el nivel de calidad de la educación superior en nuestro país mediante la 
formación de profesionales con alto nivel de conocimientos y valores.  
 
 
 
 
 
     Eduardo Badía Serra  Salvador Sánchez Cerén         Erlinda Handal 

Viceministro de Educación  Vicepresidente de la Rep.de El Salvador       Viceministra de  

     Ministro de Educación Ad-Honorem    Ciencia y Tecnología 

 



 

  
  
  



 

        

ÍÍ  NN  DD  II  CC  EE 

Pág. No.Pág. No.Pág. No.Pág. No.    

Introducción  
    
I.I.I.I. EL SUBSISTEMA DE INFORMACIÓNEL SUBSISTEMA DE INFORMACIÓNEL SUBSISTEMA DE INFORMACIÓNEL SUBSISTEMA DE INFORMACIÓN                    13131313 
    
II.II.II.II.    POBLACIÓN ESTUDIANTILPOBLACIÓN ESTUDIANTILPOBLACIÓN ESTUDIANTILPOBLACIÓN ESTUDIANTIL                            15151515 

A.A.A.A. Población Estudiantil Población Estudiantil Población Estudiantil Población Estudiantil 2002002002008888    –––– 200 200 200 2009999                        15151515 

B.B.B.B. Datos Absolutos por Tipo de InstituciónDatos Absolutos por Tipo de InstituciónDatos Absolutos por Tipo de InstituciónDatos Absolutos por Tipo de Institución                    19191919 

C.C.C.C. Instituciones con Centros RegionalesInstituciones con Centros RegionalesInstituciones con Centros RegionalesInstituciones con Centros Regionales                    22222222 

    (Datos Absolutos)(Datos Absolutos)(Datos Absolutos)(Datos Absolutos)        

    

III.III.III.III.    INDICADORESINDICADORESINDICADORESINDICADORES                                    25252525 
A. DefinicionesDefinicionesDefinicionesDefiniciones                                    25252525 

B. Indicadores NacionalesIndicadores NacionalesIndicadores NacionalesIndicadores Nacionales                                32323232 

C. Indicadores por TIndicadores por TIndicadores por TIndicadores por Tipo de Instituciónipo de Instituciónipo de Instituciónipo de Institución                        34343434 

D. Promedio de Indicadores por Tipo de InstituciónPromedio de Indicadores por Tipo de InstituciónPromedio de Indicadores por Tipo de InstituciónPromedio de Indicadores por Tipo de Institución                36363636 

    

IV.IV.IV.IV.    INDICADORES Y DATOS POR INSTITUCIÓNINDICADORES Y DATOS POR INSTITUCIÓNINDICADORES Y DATOS POR INSTITUCIÓNINDICADORES Y DATOS POR INSTITUCIÓN                41414141 

A.A.A.A.    UniversidadesUniversidadesUniversidadesUniversidades 
1. Albert Einstein         42424242 

2. Autónoma de Santa Ana       43434343 

3. Capitán General Gerardo Barrios      44444444 

4. Católica de El Salvador       45454545 

5. Centroamericana José Simeón Cañas     46464646 

6. Cristiana de las Asambleas de Dios      47474747 

7. de El Salvador         48484848 

8. de Oriente         49494949 

9. de Sonsonate         50505050 

10. Don Bosco         51515151 

11. Dr. Andrés Bello         52525252 

12. Dr. José Matías Delgado       55553333 

13. Evangélica de El Salvador       54545454 

14. Francisco Gavidia        55555555 



 

15. Luterana Salvadoreña        55556666 

16. Modular Abierta         55557777 

17. Monseñor Oscar Arnulfo Romero      55558888 

18. Nueva San Salvador        59595959 

19. Panamericana         66660000 

20. Pedagógica de El Salvador       66661111 

21. Politécnica de El Salvador       66662222 

22. Salvadoreña Alberto Masferrer      66663333 

23. Técnica Latinoamericana       66664444 

24. Tecnológica de El Salvador       66665555 

    

B.B.B.B.    Institutos EspecializadosInstitutos EspecializadosInstitutos EspecializadosInstitutos Especializados    
1. de Educación Superior El Espíritu Santo     66666666 

2. Escuela de Comunicación Mónica Herrera     66667777 

3. Escuela Especializada en Ingeniería  ITCA-FEPADE   68686868 

4. Escuela Superior de Economía y Negocios     66669999 

5. Escuela Superior Franciscana Especializada/ AGAPE   70707070 

6. Escuela Militar Capitán General Gerardo Barrios    77771111 

7. Superior Centro Cultural Salvadoreño Americano    72727272 

8. Superior de Economía y Administración de Empresas   77773333 

    

C.C.C.C.    Institutos TecnológicosInstitutos TecnológicosInstitutos TecnológicosInstitutos Tecnológicos    
1. Americano de Educación Superior      77774444 

2. de Chalatenango        77775555 

3. de Profesionales de la Salud de El Salvador    77776666 

4. de Usulután         77777777 

5. Escuela Nacional de Agricultura "Roberto Quiñónez"   77778888 

6. Escuela Técnica para la Salud      77779999 

    

D.D.D.D.    Centros RegionalesCentros RegionalesCentros RegionalesCentros Regionales                                88881111 
    

V.V.V.V.    ESTADÍSTICASESTADÍSTICASESTADÍSTICASESTADÍSTICAS                                    88885555 

A.A.A.A.    DESCRIPCIONESDESCRIPCIONESDESCRIPCIONESDESCRIPCIONES     
 

a)  a)  a)  a)  Población EstudiantilPoblación EstudiantilPoblación EstudiantilPoblación Estudiantil     
1. Área Geográfica        88885555 

2. Edades, Tasa Bruta y Tasa Neta de Cobertura    88885555 

3. Estudiantes de Origen Extranjero     88886666 

4. Carreras y Áreas de Formación      88886666 



 

5. Carreras Estándar con Mayor Demanda     88887777 

6. Graduados según Carrera Estándar y Área de Formación  88888888 

7. Cobertura Matricular        88888888 

8. Población Estudiantil por Área de Conocimiento, Nivel y Grado 88889999 

9. Estudiantes de Nuevo Ingreso 2009 en las instituciones de  
Educación Superior, que egresaron de Media en el 2008  88889999 

 

b) b) b) b)  Planta Docente Planta Docente Planta Docente Planta Docente 
1. Tipos de Contratación y Grados Académicos    90909090 

2. Planta Docente por Institución      90909090 

    

c)  Estadísticasc)  Estadísticasc)  Estadísticasc)  Estadísticas Históricas 200 Históricas 200 Históricas 200 Históricas 2005555----2002002002009999 
1. Tasa Bruta de la Matrícula Estudiantil por Sector   91919191 

2. Población Estudiantil por Zona Geográfica    91919191 

3. Población Estudiantil según Carrera Estándar    99992222 

4. Consolidado de la Población Estudiantil por Grado Académico 99992222 

5. Consolidado de Graduados según Carrera Estándar   99992222 

6. Consolidado de Graduados según Grado Académico   99993333 

7. Planta Docente por Sector Laboral y Tipo de IES   99993333 

8. Planta Docente por Grado Académico y Tipo de Contratación 99994444 

9. Ingresos en Concepto de Subsidio para IES Públicas   99994444 

 
B.B.B.B.    CUADROS ESTADÍSTICOSCUADROS ESTADÍSTICOSCUADROS ESTADÍSTICOSCUADROS ESTADÍSTICOS ANUALES ANUALES ANUALES ANUALES 

1. Población Estudiantil por Área Geográfica      99995555 

2. Población Estudiantil por Edad, Sexo y Proyección Poblacional   99997777 

3. Estudiantes Extranjeros por Carrera y País de Procedencia    99998888 

4. Estudiantes Extranjeros por Institución y País de Procedencia   100100100100 

5. Población Estudiantil por Carrera Estándar y Área de Formación   101101101101 

6. Carreras estándar por Nivel Académico con Mayor Demanda Estudiantil  101010106666 

7. Graduados por Carrera Estándar y Área de Formación    101010109999 

8. Cobertura Matricular  de las Instituciones de Educación Superior   111112121212 

9. Población Estudiantil por Área de Conocimiento, Nivel y Grado Académico 111111113333 

10. Estudiantes de Nuevo Ingreso 2009 que egresaron de Media en el 2008  111111114444 

11. Docentes por Grado Académico, Sexo y Tipo de Contratación   111111115555 

12.  Planta Docente por Institución, Sexo y Tipo de Contratación   111111116666 

 
C.C.C.C.    CUADROS ESTADÍSTICCUADROS ESTADÍSTICCUADROS ESTADÍSTICCUADROS ESTADÍSTICAAAAS S S S HISTÓRICAHISTÓRICAHISTÓRICAHISTÓRICASSSS        2002002002005555----    2002002002009999 

1. Tasa Bruta de la Matrícula Estudiantil Anual Por Sector Laboral   111111117777 

2. Población Estudiantil por Zona Geográfica, con detalle por Sexo y Año  111111118888 

3. Población Estudiantil según Carrera Estándar, Área de Formación, Sexo y Año 111111119999 



 

4. Consolidado de la Población Estudiantil por Grado Académico ,Sexo y Año 121212125555 

5. Consolidado de Graduados según Carrera Estándar, Área, Sexo y Año  121212126666 

6. Consolidado de Graduados según Grado Académico, Año y Sexo   111131313131 

7. Planta Docente de Educación Superior por Sector Laboral, Tipo de IES, y Sexo 111132323232 
8. Docentes de Educación Superior por Grado Académico y Tipo de Contratación 111133333333 

9. Ingresos en concepto de Subsidio de las Instituciones de Educación Superior  111133334444 
 

 

VI.VI.VI.VI.    GRÁFICOSGRÁFICOSGRÁFICOSGRÁFICOS                                        111133335555    

    

A.A.A.A.    GRÁFICOS DE PRINCIPALES ESTADÍSTICAS GRÁFICOS DE PRINCIPALES ESTADÍSTICAS GRÁFICOS DE PRINCIPALES ESTADÍSTICAS GRÁFICOS DE PRINCIPALES ESTADÍSTICAS     
1. Población Estudiantil por Área Geográfica      111133337777 

2. Estudiantes por Área de Formación Académica     111133337777 

3. Estudiantes Extranjeros por País y Carrera      111133338888 

4. Graduados por Área de Conocimiento       111133338888 

5. Docentes por Grado Académico        111133339999 

6. Nuevo Ingreso 2009 del total de egresados de Educ. Media en el  2008  111133339999 

 

 

B.B.B.B.    GRÁFICOS DE PRINCIPALES INDICADORES 200GRÁFICOS DE PRINCIPALES INDICADORES 200GRÁFICOS DE PRINCIPALES INDICADORES 200GRÁFICOS DE PRINCIPALES INDICADORES 2008888---- 200 200 200 2009999    
7. Estudiantes por Docentes         111140404040 

8. Estudiantes por Docente a Tiempo Completo       111140404040 

9. Estudiantes por Computadora        111141414141 

10. Estudiantes por Computadora con Internet      111141414141 

11. Porcentaje del Presupuesto Asignado para Investigación    111144442222 

12. Porcentaje del Presupuesto Asignado para Proyección Social   111144442222 

 

 

C.C.C.C.    GRÁFICOS DE ESTADÍSTICAS HISTÓRICAS 200GRÁFICOS DE ESTADÍSTICAS HISTÓRICAS 200GRÁFICOS DE ESTADÍSTICAS HISTÓRICAS 200GRÁFICOS DE ESTADÍSTICAS HISTÓRICAS 2005555---- 200 200 200 2009999    
13. Tasa Bruta Anual          111144443333 

14. Evolución de la Matrícula por Sector        111144443333 

15. Población Estudiantil por Tipo de Institución      141414144444 

16. Estudiantes por Carrera de Mayor Demanda      141414144444 

17. Docentes por Tipo de Contratación       141414145555 

18. Inversión del Estado en concepto de Subsidio por Estudiante   141414145555 

 

 

VII.VII.VII.VII.    CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES                                    111144447777 

 



 

 

 

 

IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN 

 
 
La sistematización del proceso de información estadística de educación superior, se ha convertido en 
uno de los principales logros alcanzados a partir de la implementación de la Ley de Educación Superior 
de finales de 1995 y sus reformas efectuadas en noviembre de 2004; su continuidad ha permitido al 
Ministerio de Educación contar con un mecanismo de carácter publico y base cuantitativa, que evalúa 
de forma permanente la situación de las instituciones en términos numéricos y las induce a mejorar 
aquellos ítems que en forma de indicadores o datos absolutos se presentan, ya que tienen la posibilidad 
de realizar sus propias comparaciones con relación a otras de su misma clase. 
 
La presentación del documento Resultados de la Información Estadística de Instituciones   de 
Educación Superior 2009, es el producto de procesar los datos de la totalidad de las instituciones 
públicas y privadas de este nivel, los que se solicitan en los primeros meses de cada año, teniendo la 
oportunidad las instituciones de iniciar sus procesos de recolección de información antes de 
comunicárseles oficialmente de acuerdo a la experiencia que se tiene en el desarrollo de este proceso 
desde hace más de trece años.  
 
Entre los principales intereses que se tienen al entregar la información contenida en el presente 
documento es que sirva a las mismas instituciones como un insumo para sus procesos internos de 
mejora y desarrollo institucional, a los estudiantes actuales y potenciales del nivel superior para 
conocer mejor las condiciones de cada institución, a diversos investigadores para realizar proyectos y 
otros interesados en conocer la situación de la educación superior.   
 
Entre las mejoras que se han realizado desde sus inicios al Sistema de Información Estadística se puede 
citar, la actualización del sistema mecanizado de recolección de la información, la realización de visitas 
aleatorias a las instituciones para la verificación de la información proporcionada y contar con mayor 
cantidad de resultados a disposición de los diversos usuarios nacionales e internacionales con base a las 
demandas que se tienen. 
 
Para dar cumplimiento a lo establecido en la ley de educación superior en cuanto a que la información 
y estadísticas resultantes de este sistema deben ser divulgados ampliamente se pone a disposición este 
documento en la página electrónica del Ministerio de Educación: www.mined.gob.sv.  
 
Es importante mencionar los diversos avances que las instituciones del nivel superior han obtenido, 
beneficiando directamente a su comunidad educativa; sin embargo, se debe tener presente que la 
calidad se obtiene a partir de acciones continuas que impacten a todas las áreas de cada institución y 
que cuente con la participación de los diversos sectores que la conforman.   
 
El presente documento, está estructurado en capítulos los cuales son los siguientes:  
I. Subsistema de Información Estadística; II. Población Estudiantil; III. Indicadores; IV. Indicadores y 
Datos por Institución; V. Estadísticas, VI. Gráficos y VII. Conclusiones. 



 

 
 
 
 
 
 
 
 



 
ANTECEDENTES DEL SUBSISTEMA  DE INFORMACIÓN 

 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     13 

  

  
  

II..  SSUUBBSSIISSTTEEMMAA  DDEE  IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN  
EESSTTAADDÍÍSSTTIICCAA..  

 
 
De conformidad a la Ley de Educación Superior el subsistema de Información Estadística es de 
carácter obligatorio y en el participan anualmente el cien por ciento de las instituciones 
autorizadas para funcionar en el nivel superior, independientemente de que pertenezcan al sector 
público o privado, o que su condición sea de institución Acreditada o No Acreditada. Cabe 
mencionar que con las reformas aplicadas a la Ley de Educación Superior en noviembre de 2004 
se modificó el nombre de este subsistema del  que tenia inicialmente, es decir se  cambió, 
Calificación por Información Estadística  
 
La información que a continuación se presenta tiene su base en el Art. 44 de la Ley de Educación 
Superior, el cual establece que “el Ministerio de Educación mantendrá un sistema actualizado de 
información y estadísticas, para lo cual requerirá anualmente a las instituciones de educación 
superior la información necesaria, relacionada con aspectos de calidad académica, infraestructura, 
costos, requisitos de ingreso, nombres de los graduados en todas las carreras que se impartan y 
otras características que éste considere necesarias.” 
 
Como parte del sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior, 
este subsistema tiene como propósito principal brindar información cuantitativa sobre las diversas 
áreas del funcionamiento de las instituciones del nivel superior y proporcionar los insumos 
necesarios para que el lector u otro interesado en esta información pueda construir sus propias 
conclusiones a partir de los datos expuestos en el presente documento. 
 
En ningún momento se busca establecer un ranking o posicionamientos entre las instituciones, 
por lo que se descarta la presentación de instituciones mejor posicionadas o menos favorecidas. 
Se aclara lo anterior debido a que no ese observan instituciones que consistentemente resulten 
arriba o abajo en todos o en la gran mayoría de los indicadores que a continuación se publican, 
por lo que es riesgoso hacer juicios de valor sobre quién es mejor y quién no lo es. 
 
Se espera que los usuarios sean quienes elaboren sus propias conclusiones, a partir del análisis 
correspondiente del tipo de información de su interés, lo cual les dará una mejor idea del perfil de 
cada institución del nivel superior y del estado de la educación terciaria en general en nuestro 
país, en términos cuantitativos 
 
El Subsistema de Información Estadística proporciona como resultado un conjunto de indicadores 
y datos numéricos que se presentan anualmente a partir de la información proveniente de las 
instituciones de educación superior.  



 
ANTECEDENTES DEL SUBSISTEMA  DE INFORMACIÓN 

 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     14 

 
 
 
Para el desarrollo de este Subsistema se cuenta con un instrumento electrónico de recolección de 
información el cual es completado por las instituciones de educación superior, además de un 
software especialmente diseñado para el procesamiento automático de la misma el cual a partir de 
este ejercicio ha sido mejorado y actualizado en su plataforma informática pasando de una  
aplicación en Visual Fox a un ambiente Web. 
 
Cabe mencionar que como resultado de este procesamiento se tiene un considerable número de 
indicadores con diversos niveles de análisis, de los cuales para efecto de publicación se presentan 
los 23 más sobresalientes a nivel nacional, por tipo de institución y para cada una de ellas. Para el 
caso de las instituciones que cuentan con centro regional, también se ha incluido esta categoría de 
indicadores.  
 
 
 
 



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     15 

 

IIII..  PPOOBBLLAACCIIÓÓNN  EESSTTUUDDIIAANNTTIILL 
 

A. POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2008 – 2009 
 
Con base a los registros de matrícula reportados por las instituciones de educación superior, ésta 
ha experimentado en los últimos años un crecimiento sostenido lo cual es positivo en términos de 
mejorar el indicador de cobertura en el nivel terciario. La matrícula estudiantil que las 
instituciones del nivel superior reportaron durante el año 2009 fue de 143,849 lo cual representa 
un incremento del 3.78 % con relación al 2008. 
 
La distribución de la matrícula estudiantil según el tipo de institución para el año 2009 es la 
siguiente: las universidades inscribieron a 131,961 representando el 91.74 % del total de la 
población en el nivel superior, los institutos especializados tuvieron una matrícula de 8,386 
estudiantes significando el 5.83% y los institutos tecnológicos recibieron a 3,502 estudiantes que 
representa el 2.43% de la población que realizó estudios en el nivel terciario. 
 
El Cuadro No.1 presenta la población estudiantil de las treinta y ocho instituciones que 
funcionaron durante el año 2009, las que se clasifican en tres categorías de instituciones del nivel 
superior: universidades, institutos especializados e institutos tecnológicos. De esta forma se 
puede establecer la comparación de matrícula estudiantil en cada institución durante los años 
2008 y 2009 mostrando si tuvieron un incremento o decremento en su población estudiantil. 
 
Es importante mencionar que para los dos últimos años la matrícula total de los institutos 
especializados, refleja un incremento substancial, no así los institutos tecnológicos que muestran 
un efecto contrario en su matrícula, debido a que en el 2008 el sistema educativo de este nivel 
experimenta la primera transformación de un instituto tecnológico estatal en instituto 
especializado,  hecho que posteriormente se replica en el 2009, en este mismo año surge como 
nueva institución del sector privado el  Instituto Especializado de Nivel Superior “Centro Cultural 
Salvadoreño Americano”. 
 

POBLACIÓN DE UNIVERSIDADES. 
 
La población estudiantil de las universidades para el año 2009 de acuerdo al sector se distribuyó 
de la siguiente forma: una universidad estatal con el 31.00% (40,903 estudiantes) y veintitrés 
universidades privadas con el 69.00 % (91,058 estudiantes). 
 
Al comparar la población total de los años 2008 y 2009 en las universidades, se observa un 
incremento para el año 2009 de 4,276 estudiantes (3.35 %) en relación al año 2008. 
 
En el Cuadro No. 1 se compara la matrícula estudiantil 2008 y 2009 clasificando a las 
instituciones según su tipo y ordenándolas alfabéticamente por su nombre, con su respectiva 
diferencia y tasa de variación matricular.  
 
 



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     16 

 
 
 
 
 

CUADRO  No. 1

No. UNIVERSIDADES 2008 2009 Diferencia ( % )

1 ALBERT EINSTEIN 575 502 (73) (12.70)

2 AUTÓNOMA DE SANTA ANA 863 991 128 14.83

3 CAPITÁN GENERAL GERARDO BARRIOS (*) 3,252 3,789 537 16.51

4 CATÓLICA DE OCCIDENTE (*) ( A ) 3,241 3,848 607 18.73

5 CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN CAÑAS ( A ) 9,189 9,219 30 0.33

6 CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS 716 692 (24) (3.35)

7 DE EL SALVADOR (*) 39,399 40,903 1,504 3.82

8 DE ORIENTE 4,333 4,137 (196) (4.52)

9 DE SONSONATE 2,210 2,362 152 6.88

10 DON BOSCO  ( A ) 4,194 4,568 374 8.92

11 DR. ANDRÉS BELLO (*) 6,010 6,588 578 9.62

12 DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO  ( A ) 6,241 6,497 256 4.10

13 EVANGÉLICA DE EL SALVADOR  ( A ) 3,109 3,064 (45) (1.45)

14 FRANCISCO GAVIDIA (*)  ( A ) 10,963 11,114 151 1.38

15 LUTERANA SALVADOREÑA 565 872 307 54.34

16 MODULAR ABIERTA (*) 4,606 4,430 (176) (3.82)

17 MONSEÑOR OSCAR ARNULFO ROMERO 1,069 1,110 41 3.84

18 NUEVA SAN SALVADOR 677 553 (124) (18.32)

19 PANAMERICANA (*) 2,191 2,110 (81) (3.70)

20 PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR 4,347 4,561 214 4.92

21 POLITÉCNICA DE EL SALVADOR 881 785 (96) (10.90)

22 SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER  ( A ) 2,164 2,364 200 9.24

23 TÉCNICA LATINOAMERICANA 412 391 (21) (5.10)

24 TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR  ( A ) 16,478 16,511 33 0.20

 A)  TOTAL UNIVERSIDADES 127,685 131,961 4,276 3.35

30.86 31.00

(*) Incluye Centros Regionales

(A) Institución Acreditada a diciembre 2009.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL A NIVEL SUPERIOR
Años 2008-2009



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     17 

 
 
 
 

No. INSTITUTOS ESPECIALIZADOS 2008 2009 Diferencia ( % )

1 DE EDUCACIÓN SUPERIOR EL ESPÍRITU SANTO 420 525 106 25.15

2 ESCUELA DE COMUNICACIÓN MÓNICA HERRERA   ( A ) 324 341 17 5.25

3 ESCUELA  ESPECIALIZADA EN INGENIERÍA ITCA-FEPADE   (*)  ( A ) 5,207 5,674 467 8.97

4 ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS  ( A ) 558 597 39 6.99

5 ESCUELA SUPERIOR FRANCISCANA ESPECIALIZADA / AGAPE 633 698 65 10.27

6 ESCUELA MILITAR CAPITÁN GENERAL GERARDO BARRIOS 285 361 76 26.67

7 SUPERIOR CENTRO CULTURAL SALVADOREÑO AMERICANO NA 29 NA NA

8 SUPERIOR DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS  ( A ) 179 161 (18) (10.06)

B)  TOTAL INSTITUTOS ESPECIALIZADOS 7,606 8,386 781 10.26

No. INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 2008 2009 Diferencia ( % )

1 AMERICANO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 67 96 29 43.28

2 DE CHALATENANGO 286 252 (34) (11.89)

3 DE PROFESIONALES DE LA SALUD DE EL SALVADOR(*) 1,992 1,958 (34) (1.71)

4 DE USULUTÁN 285 343 58 20.35

5 ESCUELA NACIONAL DE AGRICULTURA "ROBERTO QUIÑÓNEZ" 250 324 74 29.60

6 ESCUELA TÉCNICA PARA LA SALUD 444 529 85 19.14

C)  TOTAL INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 3,324 3,502 178 5.35

TOTAL NACIONAL    (A + B + C ) 138,615 143,849 5,235 3.78

 

( * ) Incluye centros regionales 

(A) Institución Acreditada a diciembre 2009.

Nota: Para el año 2009 el Instituto Tecnológico de Sonsonate, se transformo en Instituto Especializado denominándose de 
aquí en adelante como:  Escuela Superior Franciscana Especializada / AGAPE

POBLACIÓN ESTUDIANTIL A NIVEL SUPERIOR
Años 2008-2009



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     18 

 
POBLACIÓN DE INSTITUTOS ESPECIALIZADOS. 
 
En el año 2009 funcionaron un total de 8 institutos especializados, que de acuerdo al sector en 
donde se ubican se clasificaron de la siguiente forma: tres institutos especializados públicos y 
cinco institutos especializados privados. 
 
La población estudiantil total que tuvieron las instituciones de este tipo fue de 8,386 estudiantes, 
distribuyéndose de la siguiente manera: tres institutos especializados públicos con una matrícula 
de 6,733 estudiantes (80.29%) y cinco institutos especializados privados con la matrícula de 
1,653 estudiantes (19.71 %). 
 
Como se dijo anteriormente, la matrícula total de los institutos especializados, muestra un 
importante incremento en los dos últimos años debido a que en el 2008 el Instituto Tecnológico 
Centroamericano, ITCA se transformo en Instituto Especializado y posteriormente en el 2009 se 
replica tal situación con el Instituto Tecnológico de Sonsonate  que de ahora en adelante se 
denominará “Escuela Superior Franciscana Especializada/ AGAPE”. Además, en el 2009 surge 
como una nueva institución privada el  Instituto Especializado de Nivel Superior “Centro Cultural 
Salvadoreño Americano”. 
 
El Cuadro No. 1 muestra la población comparada de los años 2008 y 2009 para cada una de las 
instituciones, estableciéndose las variaciones ya sea de incrementos o disminuciones.  
Con base a lo establecido en la Ley de Educación Superior en el Art. 5 los institutos 
especializados pueden ofrecer todos los grados académicos en un área de las ciencias, la técnica o 
el arte. 
 
 

POBLACIÓN DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS. 
 
De conformidad a los datos reportados por los institutos tecnológicos que funcionaron durante el 
año 2009, la matrícula total para esta categoría fue de 3,502 estudiantes de los cuales 930  (26.56 
%) fueron hombres y 2,572  (73.44 %)  mujeres.  
 
El número de instituciones que se tuvo para dicho año fue de seis, distribuyéndose de la siguiente 
forma: tres institutos tecnológicos públicos y tres institutos tecnológicos privados. Es importante 
señalar que el sector público contó con una matrícula de 918 (26.21%) estudiantes y el sector 
privado con una matrícula de 2,584 (73.79%) estudiantes.  
 
Como ya se menciono anteriormente, para este proceso se omitió de este grupo el Instituto 
Tecnológico de Sonsonate, debido a su transformación en instituto especializado a partir de la 
presente información.  La diferencia matricular para este tipo de institución muestra un 
incremento de 178 estudiantes equivale al 5.35 % con relación al año 2008.  
 
Los institutos tecnológicos únicamente pueden otorgar los grados de Técnico y Tecnólogo de 
acuerdo a lo establecido en la Ley de Educación Superior. 
 



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     19 

 

B. DATOS ABSOLUTOS POR TIPO DE 
INSTITUCIÓN 
 
Con el interés que el lector tenga un mayor conocimiento sobre algunos de los datos más 
sobresalientes acerca de cada institución del nivel superior, el Cuadro No. 2 muestra algunos 
datos vinculados con la composición de la matrícula entre otros, por lo que de forma puntual se 
detalla a continuación el número de carreras activas, estudiantes en carreras técnicas, estudiantes 
en carreras universitarias y de posgrado; estudiantes masculinos y femeninos, total de estudiantes 
y total de docentes.  
 
La información sobre el número de carreras activas es importante, ya que brinda la idea del 
tamaño de la institución a través de la oferta académica. Es importante tomar nota que el 
significado de carrera activa es diferente al de carrera autorizada ya que esta última ha sido 
sometida a un proceso de legalización ante el Ministerio de Educación y cumple con los 
requisitos mínimos exigidos por la Ley de Educación Superior; en cambio una carrera activa 
combina carreras legalmente autorizadas y otras que finalizado su período de vigencia, gozan de 
un período extemporáneo otorgado por el Ministerio de Educación con el objetivo de que sus 
estudiantes culminen sus estudios, sin aceptarse nueva matrícula. 
 
El número de estudiantes en carreras técnicas representa a todos aquellos que cursan carreras de 
dos, tres y cuatro años de duración, cuyos grados son de técnico, profesorado y tecnólogo. 
El número de estudiantes en carreras universitarias, está conformado por los estudiantes de 
carreras del curso de formación pedagógica, licenciaturas, ingenierías, arquitectura, maestrías, 
especialidades y doctorados. 
 
Universidades Universidades Universidades Universidades     

De acuerdo a los datos obtenidos para el año 2009, las universidades contaron con 12,254 (9.29%) 
estudiantes inscritos en carreras técnicas y 119,707 (90.71 %) estudiantes en carreras universitarias 
y de posgrado. La distribución de la matrícula estudiantil por género fue de 59,130 (44.81%) 
hombres y 72,831 (55.19%) mujeres. La planta docente que en su conjunto laboró en las 
universidades, independiente de su tipo de contratación fue de 8,021 docentes. 
 
Institutos Especializados Institutos Especializados Institutos Especializados Institutos Especializados     

Con relación a los institutos especializados durante el año 2009, éstos contaron con una matrícula 
de 6,717 (80.10%) estudiantes en carreras técnicas y 1,669 (19.90%) en carreras universitarias y 
de posgrado; la matrícula por género fue de 5,588 (66.63 %) hombres y 2,798 (33.37%) mujeres. 
El total de docentes contratados por los institutos especializados fue de 570. 
 
Institutos TecnológicosInstitutos TecnológicosInstitutos TecnológicosInstitutos Tecnológicos    

Los institutos tecnológicos ofrecen únicamente carreras técnicas, habiendo tenido para el año 
2009 una matrícula total de 3,502 estudiantes y un total de 302 docentes en sus diferentes formas 
de contratación. 



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     20 

 
 
 

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POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     21 

 
 
 

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9



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     22 

 
 

D. IINNSSTTIITTUUCCIIOONNEESS  DDEE  EEDDUUCCAACCIIÓÓNN  SSUUPPEERRIIOORR  
CCOONN CENTROS REGIONALES  
(DATOS ABSOLUTOS)  

 
Con la finalidad que el lector cuente con mayores elementos de juicio que le permitan 
comprender mejor la incidencia que tiene cada uno de los centros regionales sobre los resultados 
de su institución, se presenta a continuación la información referente a: número de carreras 
activas, matrícula y docentes, como elementos básicos. 
 
Para el año 2009 el número de instituciones que contaron con centros regionales fue de nueve, 
clasificándose de la siguiente forma: siete universidades, un instituto especializado y un instituto 
tecnológico. El total de centros regionales que funcionaron durante ese año fue de veinte,  siendo 
San Miguel y Santa Ana los departamentos en que se sitúan el mayor número de centros 
regionales, estableciéndose con cinco respectivamente. 
 
La información general se presenta para cada institución y sus centros regionales. En ella se 
detalla: número total de carreras activas, número de estudiantes en carreras técnicas, en carreras 
universitarias y de posgrado, así como el número total de docentes. 
 
Para el año 2009, las nueve  instituciones con centros regionales reportaron una matrícula total de 
80,414 estudiantes de los cuales 25,430 (31.62%) estuvieron inscritos en los 20 centros 
regionales autorizados. 
 
Las instituciones son las siguientes: Universidad de El Salvador con una población total de 
40,903 estudiantes y tres centros regionales, con una población de 12,226 estudiantes (29.89 %); 
Universidad Capitán General Gerardo Barrios con una población estudiantil total de 3,789 y un 
centro regional con una población de 1,334 estudiantes (35.21 %); Universidad de Católica de El 
Salvador con una población total de 3,848 estudiantes y un centro regional con una población de 
484 estudiantes (12.58 %); Universidad Dr. Andrés Bello con una población total de 6,588 
estudiantes y tres centros regionales con una población de 3,372 estudiantes (51.18%); 
Universidad Francisco Gavidia con una población total de 11,114 estudiantes y un centro 
regional con una población de 471 estudiantes (4.24 %); Universidad Modular Abierta con una 
población total de 4,430 estudiantes, y tres centros regionales con una población de 2,942 
estudiantes (66.41%); Universidad Panamericana con una población total de 2,110 estudiantes y 
dos centros regionales con una población de 1,401 estudiantes (66.40 %); Escuela Especializada 
en Ingeniería ITCA-FEPADE con una población total de 5,674 estudiantes y cuatro centros 
regionales con una población de 1,776 estudiantes (31.30 %)  y el Instituto Tecnológico de 
Profesionales de la Salud con una población total de 1,958 estudiantes y dos centros regionales 
con una población de 1,424 estudiantes (72.73 %). 
 
Se debe tener presente que para los institutos tecnológicos la información referente a número de 
estudiantes en carreras universitarias “No Aplica” (NA), ya que estos institutos están orientados a 
la formación de técnicos y tecnólogos en las distintas especialidades. 



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     23 

 
 
 
 
 
 

CUADRO  No. 3
INSTITUCIÓN CARRERAS ESTUDIANTES EN ESTUDIANTES EN NÚMERO TOTAL No. TOTAL

SEDE Y ACTIVAS CARRERAS TÉCNICAS CARR. UNIV. Y POSG. DE ESTUDIANTES DE DOCENTES

CENTRO REGIONAL No. No. ( % ) No. ( % ) No. ( % ) No. ( % )

U. CAP.GRAL.GERARDO BARRIOS 938 100.00 2,851 100.00 3,789 100.00 181 100.00
SAN MIGUEL 17 636 67.80 1,819 63.80 2,455 64.79 122 67.40
USULUTÁN 9 302 32.20 1,032 36.20 1,334 35.21 59 32.60

U. CATÓLICA DE EL SALVADOR 224 100.00 3,624 100.00 3,848 100.00 284 100.00
SANTA ANA 25 224 100.00 3,139 86.62 3,364 87.42 249 87.68
CABAÑAS 4 0 0.00 485 13.38 484 12.58 35 12.32

U. DE EL SALVADOR 1,908 100.00 38,995 100.00 40,903 100.00 2,408 100.00
SAN SALVADOR 59 792 41.51 27,885 71.51 28,677 70.11 1,757 72.97
SAN MIGUEL 29 239 12.53 4,534 11.63 4,773 11.67 268 11.13
SANTA ANA 25 342 17.92 5,881 15.08 6,224 15.22 298 12.37
SAN VICENTE 7 535 28.04 695 1.78 1,229 3.00 85 3.53

U. DR. ANDRÉS BELLO 2,032 100.00 4,556 100.00 6,588 100.00 364 100.00
SAN SALVADOR 19 1,025 50.44 2,191 48.09 3,216 48.82 174 47.80
SAN MIGUEL 15 333 16.39 1,132 24.85 1,465 22.24 81 22.26
CHALATENANGO 8 200 9.84 596 13.08 796 12.08 49 13.46
SONSONATE 11 474 23.33 637 13.98 1,111 16.86 60 16.48

U. FRANCISCO GAVIDIA 606 100.00 10,508 100.00 11,114 100.00 491 100.00
SAN SALVADOR 32 606 100.00 10,036 95.51 10,643 95.76 436 88.80
SANTA ANA 9 0 NA 472 4.49 471 4.24 55 11.20

U. MODULAR ABIERTA 80 100.00 4,350 100.00 4,430 100.00 350 100.00
SAN SALVADOR 14 60 75.00 1,428 32.83 1,488 33.59 140 40.00
SANTA ANA 8 8 10.00 1,283 29.49 1,291 29.14 88 25.14
SONSONATE 7 12 15.00 1,098 25.24 1,110 25.06 65 18.57
SAN MIGUEL 4 0 0.00 541 12.44 541 12.21 57 16.29

U. PANAMERICANA 76 100.00 2,034 100.00 2,110 100.00 210 100.00
SAN SALVADOR 7 9 11.84 700 34.41 709 33.60 87 41.43
AHUACHAPAN 5 39 51.32 629 30.93 668 31.66 53 25.24
SAN VICENTE 5 28 36.84 705 34.66 733 34.74 70 33.33

I. ESC. ESPEC. EN INGENIERÍA ITCA-FEPADE 5,655 100.00 19 100.00 5,674 100.00 313 100.00

LA LIBERTAD 18 3,879 68.59 19 100.00 3,898 68.70 180 57.51
LA UNION 5 581 10.27 NA NA 581 10.24 39 12.46
SANTA ANA 5 451 7.98 NA NA 451 7.95 31 9.90
LA PAZ 3 338 5.98 NA NA 338 5.96 22 7.03
SAN MIGUEL 4 406 7.18 NA NA 406 7.15 41 13.10

IT. IEPROES 1,958 100.00 NA NA 1,958 100.00 221 100.00
SAN SALVADOR 3 534 27.27 NA NA 534 27.27 75 33.94
SAN MIGUEL 2 615 31.41 NA NA 615 31.41 56 25.34
SANTA ANA 3 809 41.32 NA NA 809 41.32 90 40.72

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR CON CENTROS REGIONALES
DATOS ABSOLUTOS PARA EL 2009



 
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     24 

 
 
 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     25 

  
  
  

IIIIII..  IINNDDIICCAADDOORREESS  
 

A. DEFINICIONES 
 
a. INDICADORES DE CALIDAD ACADÉMICA.  
 
a.1. INDICADORES LEGALES. 
 
1.1.1.1. Número de estudiantes por docente.Número de estudiantes por docente.Número de estudiantes por docente.Número de estudiantes por docente.    

Este indicador representa el número promedio simple entre los estudiantes de la institución y 
el total de docentes de la misma. El resultado está principalmente relacionado con la 
población estudiantil, el número de carreras que se ofrecen y el total de docentes. 
 
Según lo establece la Ley de Educación Superior en su Artículo 37 literal f) las instituciones 
deben contar con un docente por cada cuarenta alumnos, por lo cual este indicador debe ser 
inferior o igual a 40. Muchos de los grandes educadores sostienen que el tener un promedio 
bajo de alumnos por clase, favorece la calidad de la enseñanza ya que facilita las condiciones 
para el aprendizaje con una mayor interacción entre docente y estudiante. Para efectuar un 
juicio apropiado, se deberá relacionar la población estudiantil, el número de carreras, el 
número de centros donde se ofrece y el número de docentes en el cuadro correspondiente. 
 
 

2.2.2.2. Número de estudiantes por docente a tiempo completo.Número de estudiantes por docente a tiempo completo.Número de estudiantes por docente a tiempo completo.Número de estudiantes por docente a tiempo completo.    
Este indicador representa el promedio de estudiantes de cada institución por cada docente de 
la misma, contratado a tiempo completo, tomando como base el resultado de la relación 
anterior. 
 
De acuerdo con la Ley de Educación Superior, a partir del 2004, es aceptable que dentro de la 
relación de estudiantes por docentes, sin importar su forma de contratación, al menos el 
veinticinco por ciento de los docentes con que cuenta la institución, deberán estar contratados 
a tiempo completo.  
 
Las instituciones que no contaron con docentes contratados a tiempo completo para atención 
de sus estudiantes, aparecen con resultado igual a cero. 
 
 

a.2. OTROS INDICADORES. 
 

3.3.3.3. Número de estudiaNúmero de estudiaNúmero de estudiaNúmero de estudiantes por docente hora clasentes por docente hora clasentes por docente hora clasentes por docente hora clase    
Este indicador representa el número promedio entre los estudiantes de la institución y el total 
de docentes hora clase que laboran en la misma. 
 
El número de estudiantes por docente hora clase, esta relacionado en forma inversamente 
proporcional al porcentaje de docentes de este régimen de contratación. 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     26 

 
A mayor contratación, el número de estudiantes por docente descenderá y a menor 
contratación el número de estudiantes aumentará, generando esto último un resultado 
positivo para la institución. 
 
 

4.4.4.4. Porcentaje de docentes a tiempo completo.Porcentaje de docentes a tiempo completo.Porcentaje de docentes a tiempo completo.Porcentaje de docentes a tiempo completo.    
Este indicador refleja el porcentaje de docentes contratados a tiempo completo por la 
institución con relación a la totalidad de los docentes de la misma, entendiéndose como 
contrato a tiempo completo el criterio que establece el Código de Trabajo. 
 
Un mayor porcentaje de docentes a tiempo completo presupone mayor disponibilidad de 
tiempo del docente para atender las necesidades académicas de los estudiantes, posibilidad 
de participar en proyectos de investigación y proyección social institucional, favoreciendo la 
calidad de la masa crítica. 
 
Instituciones que no contaron con docentes contratados a tiempo completo para atención de 
sus estudiantes, aparecen con resultado igual a cero. 
 
 

5.5.5.5. Porcentaje dePorcentaje dePorcentaje dePorcentaje de docentes hora clase  docentes hora clase  docentes hora clase  docentes hora clase     
Este indicador refleja el porcentaje de docentes contratados por hora clase, con relación al 
total de docentes de la institución. 
 
El docente hora clase no tiene más responsabilidades que la de impartir la asignatura para la 
cual fue contratado; por tanto no favorece las posibilidades de atención extra clase para los 
estudiantes y no participa en los proyectos de investigación y proyección social de la 
institución. 
 
Un elevado porcentaje de docentes hora clase con relación a los de tiempo completo y parcial, 
no favorece condiciones de calidad de la planta docente. 

 
 
6.6.6.6. Porcentaje de docentes con más de cinco años de servicio en la Porcentaje de docentes con más de cinco años de servicio en la Porcentaje de docentes con más de cinco años de servicio en la Porcentaje de docentes con más de cinco años de servicio en la 

institución.institución.institución.institución.    
Se consideran aquellos docentes que independientemente de su forma de contratación, tienen 
cinco ó más años de laborar en la institución, con respecto del total de docentes.  Por este 
motivo este indicador “No Aplica” a instituciones con menos de cinco años de existencia y se 
marcan con “NA”. 
 
Este indicador trata de descubrir la fortaleza institucional que representa tener una planta 
docente estable, considerando que la retención por cinco años es significativa y favorece una 
mayor participación e involucramiento de los docentes en los proyectos de la institución. 
 
Es de esperar que en tanto mayor sea el porcentaje de docentes con cinco o más años en la 
institución, mejoran las condiciones de coordinación para el trabajo académico. 
 
El lector deberá tomar en cuenta que entre más años tiene de funcionar una institución este 
indicador tenderá a ser mayor con relación a instituciones más jóvenes. 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     27 

 
7.7.7.7. Porcentaje de docentes con grado técnico.Porcentaje de docentes con grado técnico.Porcentaje de docentes con grado técnico.Porcentaje de docentes con grado técnico.    

Refleja la proporción de docentes con el grado de nivel técnico con que la institución contó 
durante el año de la Información, siendo los grados siguientes: técnico, profesorado y 
tecnólogo. 
 
Se asume que a menor porcentaje de docentes con grado a nivel técnico en las instituciones, 
la planta docente estará mejor calificada para atender las funciones sustantivas de la 
educación superior. 
 
 

8.8.8.8. Porcentaje de docentes con grado Porcentaje de docentes con grado Porcentaje de docentes con grado Porcentaje de docentes con grado universitario.universitario.universitario.universitario.    
Establece la proporción de profesionales graduados a nivel de grado básico universitario: 
licenciatura, ingeniería, arquitectura y doctores en el área de medicina y odontología que 
laboraron en la institución, indistintamente de su régimen de contratación. 
 
Puede esperarse que aquellas instituciones en las que un alto porcentaje de los docentes sean 
graduados en el nivel universitario y post grado, el logro de los fines y objetivos de la misma, 
tendrán mayores oportunidades de ser alcanzados. 

 
 
9.9.9.9. Porcentaje de docentes con posgrado.Porcentaje de docentes con posgrado.Porcentaje de docentes con posgrado.Porcentaje de docentes con posgrado.    

El indicador determina el porcentaje de docentes que tiene el grado de maestría o doctorado; 
para efectos de cálculo de esta relación se han separado a los doctores del área de la medicina 
y odontología. Esto permite conocer de manera más precisa a los profesionales con estudios 
posteriores al grado universitario que laboran en el nivel superior. 
 
Las condiciones que favorecen la calidad de la enseñanza están directamente relacionadas 
con la preparación especializada de la planta docente. Por lo tanto, entre mayor es el 
resultado de este indicador, mejores posibilidades se tiene para una enseñanza de calidad. 
Debe tomarse en cuenta que el resultado de este indicador tiene relación con el grado de las 
carreras que se ofrecen, por lo tanto, para una mejor orientación, éste habrá que relacionarlo 
con los datos pertinentes contenidos en otros cuadros. 
 
Instituciones que no contaron con docentes con posgrado aparecen con resultado igual a 
cero. 
 
 

10.10.10.10. Número de libros por estudiaNúmero de libros por estudiaNúmero de libros por estudiaNúmero de libros por estudiante.nte.nte.nte.    
Este indicador relaciona la cantidad total de libros que posee la institución en sus bibliotecas 
con el total de estudiantes. El indicador no hace referencia al número de títulos, a la 
pertinencia de las colecciones para las carreras que se ofrecen y a la actualidad de las 
publicaciones. 
 
El acceso a información escrita continúa siendo uno de los medios más importantes para la 
formación de los estudiantes; por lo tanto, entre mayor es el resultado del indicador, mejores  
 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     28 

 
posibilidades tienen los estudiantes y docentes para hacer sus investigaciones, consultas y 
tareas académicas. 
 
 

11.11.11.11. Número de volúmenes promedio por título bibliográfico.Número de volúmenes promedio por título bibliográfico.Número de volúmenes promedio por título bibliográfico.Número de volúmenes promedio por título bibliográfico.    
Indica  de manera general, sin tomar en consideración títulos en particular, sino de manera 
promediada, la relación de la cantidad de volúmenes  entre la cantidad de títulos 
bibliográficos que posee la institución. 
 
De acuerdo al tamaño del indicador se puede esperar que el servicio que presta la  biblioteca 
a los usuarios,  sea  de mayor o menor eficacia, en cuanto al uso simultaneo de la bibliografía 
para una mayor cantidad de usuarios. 
 
 

12.12.12.12. Número de estudiantes por computadora.Número de estudiantes por computadora.Número de estudiantes por computadora.Número de estudiantes por computadora.    
Este indicador relaciona el total de estudiantes de las instituciones por cada computadora 
dedicada a actividades académicas que posee la misma. 
 
Las computadoras son instrumentos indispensables para desarrollar habilidades, de gran 
utilidad para la formación de todo profesional en la vida moderna. 
 
Los resultados de este indicador dan idea de las posibilidades reales que tienen los 
estudiantes de entrenarse durante su formación.  Por lo tanto, entre menor es el valor del 
indicador, las posibilidades son mejores para la preparación de la vida profesional. 
 
El lector debe tomar en cuenta que resultados muy favorables en este indicador guardan 
relación con el tipo de carreras que ofrece la institución; así, instituciones que ofrecen 
carreras relacionadas con la ciencia de la computación, se verán más favorecidas por los 
resultados. 
 
Instituciones que no contaron con computadoras para uso de sus estudiantes, aparecen con 
resultado igual a cero. 
 
 

13.13.13.13. Número de estudiantes por computadora conectada a Internet.Número de estudiantes por computadora conectada a Internet.Número de estudiantes por computadora conectada a Internet.Número de estudiantes por computadora conectada a Internet.    
Este indicador relaciona el total de estudiantes de una institución con el número de 
computadoras personales que estuvieron conectadas a Internet. 
 
Los resultados son mejores en la medida en que menor cantidad de estudiantes corresponden 
por cada computadora personal.  Internet es la red mundial que se ha convertido en un 
instrumento valioso para acceder a información reciente sobre cualquier materia o 
especialidad y para investigaciones de todo tipo desde cualquier parte del globo terrestre. 
 
Instituciones que no contaron con computadoras conectadas a Internet para uso de sus 
estudiantes, aparecen con resultado igual a cero. 
 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     29 

 
b. INDICADORES DE INFRAESTRUCTURA    
 
1.1.1.1. Espacio académico por estudiante.Espacio académico por estudiante.Espacio académico por estudiante.Espacio académico por estudiante.    

Este indicador revela el espacio promedio medido en metros cuadrados de que dispone la 
institución por cada estudiante, para todo tipo de actividades de carácter académico. 
 
El resultado no toma en consideración la calidad de las construcciones, funcionalidad, edad y 
la condición de su tenencia; por tanto, si se desea tener una mejor apreciación sobre la 
infraestructura de cada institución, se deberá indagar mejor sobre las condiciones cualitativas 
de la misma. Es de esperar que un espacio mayor por estudiante para el pleno desarrollo de 
las funciones académicas favorece las condiciones de acomodamiento contribuyendo a 
facilitan el aprendizaje; sin embargo, resultados muy altos pueden ser producto de una baja 
demanda, de una deficiente planificación o de espacios inadecuados. Por otra parte, 
resultados bajos pueden estar relacionados a una alta demanda estudiantil en relación con las 
instalaciones con que se dispone y de la ubicación geográfica de las instalaciones. 
 
 

2.2.2.2. Espacio para recreación y esparcimiento para los estudiantes.Espacio para recreación y esparcimiento para los estudiantes.Espacio para recreación y esparcimiento para los estudiantes.Espacio para recreación y esparcimiento para los estudiantes.    
Este indicador complementa la información sobre las áreas físicas desarrolladas en metros 
cuadrados de que dispone la institución para crear condiciones favorables para una 
formación integral del estudiante. 
 
El indicador considera áreas verdes, canchas deportivas y cualquier otra área de 
esparcimiento no rústica. Los resultados del indicador sugieren que entre mayor es el 
promedio por estudiante, mejores posibilidades tienen éstos de complementar sus 
conocimientos académicos con actividades de recreación, deportivas, culturales, etc. 
 
Este indicador no considera el régimen de tenencia y la calidad de desarrollo y equipamiento 
de las áreas. 
 
 

c. INDICADORES DE COSTOS    
 
1.1.1.1. Porcentaje del presupuesto aPorcentaje del presupuesto aPorcentaje del presupuesto aPorcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente.signado a sueldos para el sector docente.signado a sueldos para el sector docente.signado a sueldos para el sector docente.    

Este indicador representa la porción del presupuesto de la institución, destinado al pago de 
los servicios profesionales prestados y demás prestaciones sociales recibidas por el  personal 
asignado a las actividades docentes, en los distintos regímenes de contratación. 
Una asignación importante del presupuesto a este rubro, será indicador de la importancia que 
la institución da a la función docencia para la contratación de académicos con experiencia e 
idoneidad. 
 
 

2.2.2.2. PoPoPoPorcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector rcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector rcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector rcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector 
administrativo.administrativo.administrativo.administrativo.    
Este indica la porción del presupuesto de la institución, reservado para el pago de los 
servicios prestados así como las prestaciones del personal administrativo y de servicios. 



 
INDICADORES 

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Un adecuado balance entre la proporción del presupuesto asignado al sector administrativo 
con relación al sector docente, será un indicativo de la importancia que asigna la institución a 
estos rubros. 
 
 

3. Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación cPorcentaje del presupuesto utilizado en investigación cPorcentaje del presupuesto utilizado en investigación cPorcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica.ientífica.ientífica.ientífica. 
Este indicador refleja la parte del presupuesto que la institución destina para dar 
cumplimiento a la función de investigación, en cada una de las áreas del conocimiento en las 
que la institución ofrece su oferta de carreras. 
 
La asignación a este rubro deberá estar de acuerdo al tamaño, la naturaleza y los fines y 
objetivos de la institución, así mismo deberá soportar la organización necesaria para el 
cumplimiento de la función. 
 
 

4.4.4.4. Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social.Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social.Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social.Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social.    
El indicador presenta la porción del presupuesto que la institución destina para dar 
cumplimiento a la función de Proyección Social. 
 
La asignación a este concepto deberá estar de acuerdo al tamaño, la naturaleza y los fines y 
objetivos de la institución, así mismo deberá soportar la organización necesaria para le 
cumplimiento de la función. 

 
 
5. Porcentaje del presupuesto utilizado en compra de librosPorcentaje del presupuesto utilizado en compra de librosPorcentaje del presupuesto utilizado en compra de librosPorcentaje del presupuesto utilizado en compra de libros. 

Este indica la proporción del presupuesto institucional,  asignado al aumento y renovación del 
acervo bibliográfico. 
 
Una mayor asignación supone; renovación, actualización  y aumento del acervo bibliográfico, 
lo que permite mejores oportunidades y alternativas para el aprendizaje y generación de 
conocimiento en la comunidad educativa. 
 
 

6.6.6.6. Porcentaje del presupuesto utiPorcentaje del presupuesto utiPorcentaje del presupuesto utiPorcentaje del presupuesto utilizado en la compra de equipo académico.lizado en la compra de equipo académico.lizado en la compra de equipo académico.lizado en la compra de equipo académico.    
Refleja la parte del presupuesto que la institución, destina para la adquisición de recursos de 
apoyo a las actividades académicas. 
 
Un buen equipamiento de recursos de  apoyo al docente y laboratorios,  facilita el proceso de 
enseñanza - aprendizaje a los estudiantes. 
 
 

7.7.7.7. Costo promedio anual por estudiante en carreras técnicas.Costo promedio anual por estudiante en carreras técnicas.Costo promedio anual por estudiante en carreras técnicas.Costo promedio anual por estudiante en carreras técnicas.    
Es el valor promedio anual que paga directamente un estudiante en dólares en carreras de 
dos, tres o cuatro años de duración e incluye únicamente los costos por matrículas, cuotas 
mensuales y derechos de examen. 
 



 
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Los valores resultantes pueden reflejarse bajos en aquellas instituciones que reciben 
subsidios o donaciones para sus gastos de operación. 
 
Para tener una mejor apreciación sobre este indicador, se deberá relacionar los resultados de 
éste conjuntamente a otros resultados de indicadores de su interés que tienen que ver con 
condiciones de equipamiento, servicios, docencia e infraestructura. 
 
La sigla “NA” significa “No Aplica”, lo cual indica que la institución no sirve carreras 
técnicas. 
 
 

8.8.8.8. Costo promedio anual por estudiante en carreras universitarias.Costo promedio anual por estudiante en carreras universitarias.Costo promedio anual por estudiante en carreras universitarias.Costo promedio anual por estudiante en carreras universitarias.    
 
Es el valor promedio anual que paga directamente un estudiante en dólares para gozar del 
derecho de cursar una carrera universitaria, entendiéndose éste como el monto a pagar por 
obtener grados de licenciatura, maestría y/o doctorados.  El indicador toma en cuenta 
únicamente el valor de las matrículas, las mensualidades y los derechos de examen, ya que 
otros costos como los de uso de laboratorio, materiales gastables, etc. que se cobran en 
algunas instituciones, están relacionados con el tipo de carreras que se ofrecen y por tanto, no 
aplica a todas las instituciones.  No se incluyen en este indicador los costos de carreras de 
dos, tres y cuatro años de duración. 
 
Para algunas instituciones que reciben subsidios o donaciones de organismos nacionales o 
internacionales, este indicador podría dar resultados relativamente bajos.  Costos más 
elevados sugerirían que las instituciones ofrezcan condiciones mejores en términos de 
calidad de docencia, equipamiento, infraestructura y otros apoyos.  Para tener una mejor 
apreciación sobre este indicador, se deberán relacionar sus resultados conjuntamente a otros 
indicadores de interés que tienen relación con condiciones de equipamiento, servicios, 
docencia e infraestructura. 
 
La sigla “NA” significa “No Aplica”, lo cual indica que la institución no sirve carreras 
universitarias. 
 
 



 
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RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     32 

 

 
B. INDICADORES NACIONALES 
 
 
El indicador nacional es el resultado de considerar la información procedente de todas las 
instituciones de educación superior, independientemente de su clase. Su valoración tiene una gran 
importancia debido a que muestra la situación que a nivel general evidencia la educación superior 
en cada uno de los ámbitos en los que se presentan los indicadores.  
 
 
Es importante mencionar que a partir de los resultados que se tienen, se pueden observar algunas 
áreas en las que las instituciones han realizado mayores esfuerzos para ofrecer mejores 
condiciones a su comunidad educativa, no obstante existen otras, en las que aún se necesita un 
mayor compromiso de parte de las instituciones para alcanzar niveles adecuados de calidad que 
posibiliten el desarrollo de los servicios que las instituciones ofrecen. 
 
 
Al presentarse en forma comparativa la información para los años 2008 y 2009 en el Cuadro 
No..4, se brinda una mejor idea de la variación de los indicadores para cada uno de estos años. 
 
 
El lector debe ser muy cuidadoso en la interpretación de los resultados de cada indicador, debido 
a que las diferencias positivas o negativas, no necesariamente significan mejoras o desmejoras 
respectivamente como se hizo ver en la presentación de este documento, por lo que se 
recomienda consultar para una mejor comprensión, la definición de cada indicador en el apartado 
correspondiente en el Capítulo III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 
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C. INDICADORES POR TIPO DE INSTITUCIÓN 

2008 - 2009    
 
 
Para tener una mejor comprensión de los resultados que se tienen en cada tipo de institución: 
universidades, institutos especializados e institutos tecnológicos; se presenta a través de un 
cuadro resumen, el consolidado de los indicadores para cada uno de ellos para los años 2008 y 
2009. 
 
 
La información contenida en los Cuadros No. 5 y No. 6 corresponde a los principales indicadores 
que tienen que ver con las áreas identificadas de mayor relevancia en el funcionamiento de las 
instituciones de educación superior, debiendo identificarse los principales logros y desafíos que 
se tiene en materia de aseguramiento de la calidad. 
 
 
El poder contar con esta comparación de resultados, permite analizar el tipo de esfuerzos que las 
instituciones del nivel superior acorde a su tipo, han realizado de acuerdo a los indicadores 
obtenidos. 
 
 
El análisis comparativo de estos datos permite al lector la oportunidad de conocer la situación en 
la que se encuentran los indicadores presentados para un período de dos años, recomendándose 
consultar para una mejor comprensión las definiciones que para cada indicador se presentan en el 
apartado correspondiente del Capítulo III. 
 
 
Cada resultado de los indicadores esta directamente relacionado a las capacidades financieras de 
cada institución del nivel superior. 
 
 
 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     35 

 
 
 
CUADRO  No. 5

No. INDICADOR UNIDAD UNIVERSIDADES ESPECIALIZADOS TECNOLÓGICOS

1 Estudiantes por docente Estudiantes 16.45 14.71 11.59

2 Estudiantes por docente a tiempo completo Estudiantes 49.47 44.59 41.19

3 Número de estudiantes por docente hora clase  Estudiantes 31.71 22.39 37.12

4 Porcentaje de docentes a tiempo completo Porcentaje 33.25 32.98 28.19

5 Porcentaje de docentes hora clase Porcentaje 51.87 65.70 31.37

6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución Porcentaje 63.14 38.95 27.20

7 Porcentaje de docentes con nivel técnico  Porcentaje 1.13 29.21 44.22

8 Porcentaje de docentes con nivel universitario  Porcentaje 73.9 49.74 51.78

9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado Porcentaje 24.97 21.05 4.01

10 Número de libros por estudiante Unidad 6.31 8.03 8.94

11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico Unidad 1.54 1.88 1.97

12 Estudiantes por computadora Estudiantes 12.30 4.03 11.12

13 Estudiantes por computadora internet Estudiantes 13.53 4.52 13.21

14 Espacio académico por estudiante m² 1.92 6.38 7.62

15 Espacio recreación por estudiante m² 7.43 48.80 21.10

16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  Porcentaje 50.54 28.36 40.33

17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo Porcentaje 23.10 23.80 34.43

18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica Porcentaje 1.49 1.58 3.08

19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  Porcentaje 3.81 1.08 3.05

20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  Porcentaje 0.63 0.25 0.26

21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  Porcentaje 1.72 4.76 1.25

22 Costo promedio anual en carreras técnicas Dólares 656.71 500.35 722.38
23 Costo promedio anual en carreras universitarias Dólares 633.48 3,206.37 NA

CUADRO  No. 6

No. INDICADOR UNIDAD UNIVERSIDADES ESPECIALIZADOS TECNOLÓGICOS

1 Estudiantes por docente Estudiantes 16.51 13.69 12.37

2 Estudiantes por docente a tiempo completo Estudiantes 48.76 40.90 47.11
3 Número de estudiantes por docente hora clase  Estudiantes 32.02 21.00 35.81

4 Porcentaje de docentes a tiempo completo Porcentaje 33.85 33.46 26.25

5 Porcentaje de docentes hora clase Porcentaje 51.56 65.16 34.53

6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución Porcentaje 62.62 37.29 24.38
7 Porcentaje de docentes con grado técnico  Porcentaje 1.04 34.45 48.59
8 Porcentaje de docentes con grado universitario  Porcentaje 76.53 44.75 48.44

9 Porcentaje de docentes con posgrado Porcentaje 22.08 20.51 2.97

10 Número de libros por estudiante Unidad 7.98 8.88 9.74
11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico Unidad 1.98 1.95 2.21
12 Estudiantes por computadora Estudiantes 12.83 4.24 10.20
13 Estudiantes por computadora internet Estudiantes 13.93 4.58 12.21

14 Espacio académico por estudiante m² 1.97 8.16 6.88

15 Espacio recreación por estudiante m² 7.52 54.37 22.45
16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  Porcentaje 48.88 27.83 38.81
17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo Porcentaje 22.21 29.00 31.67
18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica Porcentaje 1.57 1.13 2.33
19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  Porcentaje 3.73 0.51 2.95
20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  Porcentaje 0.44 0.86 1.14
21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  Porcentaje 1.85 0.84 3.48

22 Costo promedio anual en carreras técnicas Dólares 648.12 552.78 569.94
23 Costo promedio anual en carreras universitarias Dólares 606.82 3,383.55 NA

RESUMEN DE INDICADORES POR TIPO DE INSTITUCIÓN 2009

RESUMEN DE INDICADORES POR TIPO DE INSTITUCIÓN 2008



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     36 

 

 
D.  PROMEDIO DE INDICADORES POR TIPO  
 DE  INSTITUCIÓN 
 
 
En este apartado se presentan de forma particular, los resultados que cada tipo de institución en 
su conjunto obtuvo durante el año de la Información y su comparación con el resultado del año 
anterior. Dicha información se muestra en los Cuadros No. 7, 8 y 9. 
 
 
Estos datos se tornan de gran utilidad para las mismas instituciones de educación superior, en el 
sentido de orientar acciones de forma individual o de conjunto para mejorar la calidad de los 
servicios educativos que se ofrecen. 
 
 
Nuevamente recomendamos al lector que debe tener cuidado al interpretar correctamente los 
resultados de cada indicador, debido a que las variaciones positivas o negativas no 
necesariamente significan mejoras o desmejoras, respectivamente. Para una mayor comprensión, 
consulte las definiciones de los indicadores presentados en su respectiva sección. 
 
 
La sigla “NA.” significa “NO APLICA”, la cual se utiliza para señalar que ese indicador no es 
relativo al tipo de institución de que se trata. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     37 

 
 
 
 
 
 
 
CUADRO  No. 7

No. INDICADOR UNIDAD 2008 2009
Diferencia               

( * )

1 Estudiantes por docente Estudiantes 16.51 16.45 0.06

2 Estudiantes por docente a tiempo completo Estudiantes 48.76 49.47 -0.71

3 Número de estudiantes por docente hora clase  Estudiantes 32.02 31.71 -0.31

4 Porcentaje de docentes a tiempo completo Porcentaje 33.85 33.25 -0.60

5 Porcentaje de docentes hora clase Porcentaje 51.56 51.87 -0.31

6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución Porcentaje 62.62 63.14 0.52

7 Porcentaje de docentes con nivel técnico  Porcentaje 1.04 1.13 -0.09

8 Porcentaje de docentes con nivel universitario  Porcentaje 76.53 73.90 -2.63

9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado Porcentaje 22.08 24.97 2.89

10 Número de libros por estudiante Unidad 7.98 6.31 -1.67

11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico Unidad 1.98 1.54 -0.44

12 Estudiantes por computadora Estudiantes 12.83 12.30 0.53

13 Estudiantes por computadora internet Estudiantes 13.93 13.53 0.40

14 Espacio académico por estudiante m² 1.97 1.92 -0.05

15 Espacio recreación por estudiante m² 7.52 7.43 -0.09

16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  Porcentaje 48.88 50.54 1.66

17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo Porcentaje 22.21 23.10 0.89

18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica Porcentaje 1.57 1.49 -0.08

19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  Porcentaje 3.73 3.81 0.08

20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  Porcentaje 0.44 0.63 0.19

21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  Porcentaje 1.85 1.72 -0.13

22 Costo promedio anual en carreras técnicas Dólares 648.12 656.71 8.59

23 Costo promedio anual en carreras universitarias Dólares 606.82 633.48 26.66

( * ) El signo de la diferencia es conceptual con excepción de los indicadores 3, 4, 12, 13, 22 y 23

PROMEDIO DE INDICADORES PARA UNIVERSIDADES
2008 - 2009



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     38 

 
 
 
 
 

CUADRO  No. 8 

No. INDICADOR UNIDAD 2008 2009
Diferencia               

( * )

1 Estudiantes por docente Estudiantes 13.69 14.71 -1.02

2 Estudiantes por docente a tiempo completo Estudiantes 40.90 44.59 -3.69

3 Número de estudiantes por docente hora clase  Estudiantes 21.00 22.39 1.39

4 Porcentaje de docentes a tiempo completo Porcentaje 33.46 32.98 -0.48

5 Porcentaje de docentes hora clase Porcentaje 65.16 65.70 -0.54

6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución Porcentaje 37.29 38.95 1.66

7 Porcentaje de docentes con nivel técnico  Porcentaje 34.45 29.21 5.24

8 Porcentaje de docentes con nivel universitario  Porcentaje 44.75 49.74 4.99

9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado Porcentaje 20.51 21.05 0.54

10 Número de libros por estudiante Unidad 8.88 8.03 -0.85

11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico Unidad 1.95 1.88 -0.07

12 Estudiantes por computadora Estudiantes 4.24 4.03 0.21

13 Estudiantes por computadora internet Estudiantes 4.58 4.52 0.06

14 Espacio académico por estudiante m² 8.16 6.38 -1.78

15 Espacio recreación por estudiante m² 54.37 48.80 -5.57

16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  Porcentaje 27.83 28.36 0.53

17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo Porcentaje 29.00 23.80 -5.20

18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica Porcentaje 1.13 1.58 0.45

19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  Porcentaje 0.51 1.08 0.57

20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  Porcentaje 0.86 0.25 -0.61

21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  Porcentaje 0.84 4.76 3.92

22 Costo promedio anual en carreras técnicas Dólares 552.78 500.35 -52.43

23 Costo promedio anual en carreras universitarias Dólares 3,383.55 3,206.37 -177.18

( * ) El signo de la diferencia es conceptual con excepción de los indicadores 3, 4, 12, 13, 22 y 23
Nota:

las dos intituciones anteriormente señaladas.

PROMEDIO DE INDICADORES PARA INSTITUTOS ESPECIALIZADOS
2008 - 2009

Los valores de algunos indicadores para el año 2009  presentan diferencias significativas con relación al año anterior, debido a la inclusión de 



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     39 

 
 
 
 
 

CUADRO  No. 9 

No. INDICADOR UNIDAD 2008 2009
Diferencia               

( * )

1 Estudiantes por docente Estudiantes 12.37 11.59 0.78

2 Estudiantes por docente a tiempo completo Estudiantes 47.11 41.19 5.92

3 Número de estudiantes por docente hora clase  Estudiantes 35.81 37.12 1.31

4 Porcentaje de docentes a tiempo completo Porcentaje 26.25 28.19 1.94

5 Porcentaje de docentes hora clase Porcentaje 34.53 31.37 3.16

6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución Porcentaje 24.38 27.20 2.83

7 Porcentaje de docentes con nivel técnico  Porcentaje 48.59 44.22 4.37

8 Porcentaje de docentes con nivel universitario  Porcentaje 48.44 51.78 3.34

9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado Porcentaje 2.97 4.01 1.04

10 Número de libros por estudiante Unidad 9.74 8.94 -0.80

11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico Unidad 2.21 1.97 -0.24

12 Estudiantes por computadora Estudiantes 10.20 11.12 -0.92

13 Estudiantes por computadora internet Estudiantes 12.21 13.21 -1.00

14 Espacio académico por estudiante m² 6.88 7.62 0.74

15 Espacio recreación por estudiante m² 22.45 21.10 -1.35

16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  Porcentaje 38.81 40.33 1.52

17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo Porcentaje 31.67 34.43 2.76

18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica Porcentaje 2.33 3.08 0.75

19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  Porcentaje 2.95 3.05 0.10

20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  Porcentaje 1.14 0.26 -0.88

21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  Porcentaje 3.48 1.25 -2.23

22 Costo promedio anual en carreras técnicas Dólares 569.94 722.38 152.44

23 Costo promedio anual en carreras universitarias Dólares NA NA NA

( * ) El signo de la diferencia es conceptual con excepción de los indicadores 3, 4, 12, 13, 22 y 23

PROMEDIO DE INDICADORES PARA INSTITUTOS TECNOLÓGICOS
2008 - 2009



 
INDICADORES 

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009                                     40 

 
 
 



 
INDICADORES  

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009 41 

  
  

IIVV..  IINNDDIICCAADDOORREESS  YY  DDAATTOOSS  PPOORR  
IINNSSTTIITTUUCCIIÓÓNN..  

 
 
En este capítulo se presentan los resultados de los indicadores 2009 de todas las institución de 
educación superior, comparados con los indicadores nacionales y los del tipo de institución al que 
pertenecen, estableciéndose además las diferencias que existen de dicha comparación. Asimismo 
se muestra una cantidad considerable de datos estadísticos de cada una de las instituciones que se 
consideran de gran interés de acuerdo a las necesidades de información recibidas. Para 
conocimiento del lector y como un referente en el desarrollo de la institución, se presentan los 
resultados de los indicadores de cada una de éstas correspondientes al año anterior, a efecto de 
conocer su evolución. 
 
El objetivo de presentar esta información correspondiente al año 2009 en una sola página, es el de 
brindar suficiente información cuantitativa sobre variables relacionadas con las áreas de 
docencia, finanzas, recursos educacionales y otras que son de utilidad para obtener un mejor 
criterio o valoración sobre la institución de interés (Ver cuadros del  No.10  al  No. 47). 
 
Los cuadros corresponden a veinticuatro universidades ( 23 privadas y 1 estatal ); ocho institutos 
especializados ( 5 privados y 3 estatales ) y seis institutos tecnológicos ( 3 privados y  3 
estatales).  
 
Para aquellas instituciones que cuentan con centros regionales, se tiene una sección específica al 
final de este capítulo, donde se muestran los resultados de cada uno de los indicadores por centro, 
con el objetivo de apreciar el efecto de estos sobre el indicador institucional. 
 
Resultados iguales a CERO indican que la institución no contó con ese recurso para el año de la 
Información. 
 
Finalmente cabe mencionar que los signos que acompañan la diferencia correspondiente al 
Promedio Nacional y al Promedio de Grupo, establecen la condición esperada en cuanto al valor 
de cada indicador con relación a los promedios señalados. Es así como los valores de los 
indicadores 1, 2, 3, 5, 7, 12, 13, 17, 22 y 23 para cada institución son analizados  bajo la premisa 
que: sí su valor es menor al promedio nacional o de grupo, la diferencia a obtener será positiva. 
Una situación contraria supone la premisa de los indicadores restantes, en la que el valor del 
indicador de la institución debe ser mayor al promedio nacional y/o del grupo a fin de lograr una 
diferencia positiva. 
 
 



 
INDICADORES  

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009 42 

 
 
 
 

CUADRO  No. 10

No. INDICADOR UAE 2008 UAE 2009 PROMEDIO 
NACIONAL

PROMEDIO 
UNIVERSIDADES

DIFERENCIA 
PROMEDIO NAC.

DIFERENCIA 
PROMEDIO GRUPO

1 Estudiantes por docente 3.89 3.73 16.17 16.45 12.44 12.72
2 Estudiantes por docente a tiempo completo 49.89 41.83 48.92 49.47 7.09 7.64
3 Número de estudiantes por docente hora clase  4.52 4.31 31.05 31.71 26.74 27.40
4 Porcentaje de docentes a tiempo completo 7.80 8.92 33.06 33.25 -24.14 -24.33
5 Porcentaje de docentes hora clase 86.12 86.62 52.06 51.87 -34.56 -34.75
6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución 66.57 63.94 60.37 63.14 3.57 0.80
7 Porcentaje de docentes con grado de nivel técnico  0.32 0.74 4.39 1.13 3.65 0.39
8 Porcentaje de docentes con grado de nivel universitario  74.93 73.23 71.60 73.90 1.63 -0.67
9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado 24.75 26.03 24.01 24.97 2.02 1.06

10 Libros por estudiante 17.17 20.07 6.47 6.31 13.60 13.76
11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico 1.63 1.59 1.57 1.54 0.02 0.05
12 Estudiantes por computadora 4.49 3.92 10.96 12.30 7.04 8.38
13 Estudiantes por computadora internet 7.10 6.2 12.11 13.53 5.91 7.33
14 Espacio académico por estudiante 6.36 7.24 2.32 1.92 4.92 5.32
15 Espacio recreación por estudiante 14.62 16.65 10.17 7.43 6.48 9.22
16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  30.17 43.23 48.31 50.54 -5.08 -7.31
17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo 29.08 42.95 23.47 23.10 -19.48 -19.85
18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica 3.13 5.32 1.54 1.49 3.78 3.83
19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  1.63 4.06 3.55 3.81 0.51 0.25
20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  0.16 0.19 0.58 0.63 -0.39 -0.44
21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  0.02 0.33 1.97 1.72 -1.64 -1.39
22 Costo promedio anual en carreras técnicas NA NA 620.32 656.71 NA NA
23 Costo promedio anual en carreras universitarias 1,038.80 890.00 668.92 633.48 -221.08 -256.52

NA:  No Aplica.

Número de carreras activas
Estudiantes en carreras técnicas
Estudiantes en carreras universitarias
Estudiantes en carreras de posgrado
Estudiantes en curso de formación pedagógica
Número de estudiantes hombres  
Número de estudiantes mujeres  
Número de docentes a tiempo completo
Número de docentes a tiempo parcial
Número de docentes hora clase
Volúmenes bibliográficos
Número de títulos bibliográficos
Número de computadoras para uso de estudiantes
Número total de aulas
Presupuesto para el  2009  
Inversión total en libros 
Inversión real en infraestructura 
Inversión en equipo para actividades académicas 
Ingresos provenientes de los estudiantes 
Ingresos provenientes de donaciones 
Ingresos provenientes de ventas de servicios 
Ingresos provenientes de prestamos 
Ingresos provenientes por otros conceptos 

INFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ALBERT EINSTEIN PARA EL 2009

OTROS DATOS

 PRIMEROS SEIS INDICADORES  2009 - UAE

15,847.06
0.00

8,012.14

0.00
1,770.00

624,802.96
0.00

128
28

607,832.67
1,009.44

6
117

10,047
6,304

0
334
168
12

9
0

502
0

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6

IND. UAE IND. NACIONALES IND. UNIVERSIDADES



 
INDICADORES  

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009 43 

 
 
 
 
 
CUADRO  No. 11

No. INDICADOR UNASA 2008 UNASA  2009 PROMEDIO 
NACIONAL

PROMEDIO 
UNIVERSIDADES

DIFERENCIA 
PROMEDIO NAC.

DIFERENCIA 
PROMEDIO GRUPO

1 Estudiantes por docente 6.29 7.31 16.17 16.45 8.86 9.14
2 Estudiantes por docente a tiempo completo 30.26 52.55 48.92 49.47 -3.63 -3.08
3 Número de estudiantes por docente hora clase  19.66 17.60 31.05 31.71 13.45 14.11
4 Porcentaje de docentes a tiempo completo 20.79 14.03 33.06 33.25 -19.03 -19.22
5 Porcentaje de docentes hora clase 32.00 41.69 52.06 51.87 10.37 10.18
6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución 37.90 36.16 60.37 63.14 -24.21 -26.98
7 Porcentaje de docentes con grado de nivel técnico  2.92 2.95 4.39 1.13 1.44 -1.82
8 Porcentaje de docentes con grado de nivel universitario  89.10 90.77 71.60 73.90 19.17 16.87
9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado 5.80 6.28 24.01 24.97 -17.73 -18.69

10 Libros por estudiante 5.90 5.32 6.47 6.31 -1.15 -0.99
11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico 1.13 1.15 1.57 1.54 -0.42 -0.39
12 Estudiantes por computadora 14.38 16.52 10.96 12.30 -5.56 -4.22
13 Estudiantes por computadora internet 15.13 19.43 12.11 13.53 -7.32 -5.90
14 Espacio académico por estudiante 3.11 2.73 2.32 1.92 0.41 0.81
15 Espacio recreación por estudiante 4.77 4.15 10.17 7.43 -6.02 -3.28
16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  30.63 31.60 48.31 50.54 -16.71 -18.94
17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo 23.24 22.34 23.47 23.10 1.13 0.76
18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica 2.04 2.72 1.54 1.49 1.18 1.23
19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  3.68 4.55 3.55 3.81 1.00 0.74
20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  0.48 0.25 0.58 0.63 -0.33 -0.38
21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  0.54 2.01 1.97 1.72 0.04 0.29
22 Costo promedio anual en carreras técnicas NA NA 620.32 656.71 NA NA
23 Costo promedio anual en carreras universitarias 1,342.10 1349.49 668.92 633.48 -680.57 -716.01

NA:  No Aplica.

Número de carreras activas
Estudiantes en carreras técnicas
Estudiantes en carreras universitarias
Estudiantes en carreras de posgrado
Estudiantes en curso de formación pedagógica
Número de estudiantes hombres  
Número de estudiantes mujeres  
Número de docentes a tiempo completo
Número de docentes a tiempo parcial
Número de docentes hora clase
Volúmenes bibliográficos
Número de títulos bibliográficos
Número de computadoras para uso de estudiantes
Número total de aulas
Presupuesto para el  2009  
Inversión total en libros 
Inversión real en infraestructura 
Inversión en equipo para actividades académicas 
Ingresos provenientes de los estudiantes 
Ingresos provenientes de donaciones 
Ingresos provenientes de ventas de servicios 
Ingresos provenientes de prestamos 
Ingresos provenientes por otros conceptos 

INFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTA ANA PARA EL 2009

OTROS DATOS

 PRIMEROS SEIS INDICADORES  2009  - UNASA

30,679.23
1,401,425.02

8,117.02
47,481.50

19

0.00
111,889.49

1,529,189.98
3,888.80

0.00

56
5,266
4,584

60

283
708
19
60

0
991

0
0

6

0
10
20
30
40
50
60
70

1 2 3 4 5 6

IND. UNASA IND. NACIONALES IND.UNIVERSIDADES



 
INDICADORES  

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009 44 

 
 
 
 
 
CUADRO  No. 12

No. INDICADOR UGB 2008 UGB  2009 PROMEDIO 
NACIONAL

PROMEDIO 
UNIVERSIDADES

DIFERENCIA 
PROMEDIO NAC.

DIFERENCIA 
PROMEDIO GRUPO

1 Estudiantes por docente 19.53 20.93 16.17 16.45 -4.76 -4.48
2 Estudiantes por docente a tiempo completo 60.22 70.80 48.92 49.47 -21.88 -21.33
3 Número de estudiantes por docente hora clase  29.18 29.71 31.05 31.71 1.34 2.00
4 Porcentaje de docentes a tiempo completo 32.47 29.56 33.06 33.25 -3.50 -3.69
5 Porcentaje de docentes hora clase 66.93 70.44 52.06 51.87 -18.38 -18.57
6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución 53.51 44.76 60.37 63.14 -15.61 -18.38
7 Porcentaje de docentes con grado de nivel técnico  0.60 0.55 4.39 1.13 3.84 0.58
8 Porcentaje de docentes con grado de nivel universitario  82.62 80.37 71.60 73.90 8.77 6.47
9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado 16.78 19.08 24.01 24.97 -4.93 -5.89

10 Libros por estudiante 5.74 5.19 6.47 6.31 -1.28 -1.12
11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico 1.97 1.97 1.57 1.54 0.40 0.43
12 Estudiantes por computadora 7.86 8.11 10.96 12.30 2.85 4.19
13 Estudiantes por computadora internet 9.68 10.95 12.11 13.53 1.16 2.58
14 Espacio académico por estudiante 1.96 1.74 2.32 1.92 -0.58 -0.18
15 Espacio recreación por estudiante 6.82 5.86 10.17 7.43 -4.31 -1.57
16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  35.68 30.78 48.31 50.54 -17.53 -19.76
17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo 26.94 20.59 23.47 23.10 2.88 2.51
18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica 2.93 3.07 1.54 1.49 1.53 1.58
19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  2.96 3.15 3.55 3.81 -0.40 -0.66
20 Porcentaje del presupuesto utilizado en libros  0.81 0.62 0.58 0.63 0.04 -0.01
21 Porcentaje del presupuesto asignado a la compra de equipo académico  2.45 2.60 1.97 1.72 0.63 0.88
22 Costo promedio anual en carreras técnicas 857.67 715.42 620.32 656.71 -95.10 -58.71
23 Costo promedio anual en carreras universitarias 871.09 876.02 668.92 633.48 -207.10 -242.54

Número de carreras activas
Estudiantes en carreras técnicas
Estudiantes en carreras universitarias
Estudiantes en carreras de posgrado
Estudiantes en curso de formación pedagógica
Número de estudiantes hombres  
Número de estudiantes mujeres  
Número de docentes a tiempo completo
Número de docentes a tiempo parcial
Número de docentes hora clase
Volúmenes bibliográficos
Número de títulos bibliográficos
Número de computadoras para uso de estudiantes
Número total de aulas
Presupuesto para el  2009  
Inversión total en libros 
Inversión real en infraestructura 
Inversión en equipo para actividades académicas 
Ingresos provenientes de los estudiantes 
Ingresos provenientes de donaciones 
Ingresos provenientes de ventas de servicios 
Ingresos provenientes de prestamos 
Ingresos provenientes por otros conceptos 

OTROS DATOS

 PRIMEROS SEIS INDICADORES  2009  -  UGB

INFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CAPITÁN GENERAL GERARDO BARRIOS PARA EL 2009

0.00
229,576.00
339,246.45

177,038.32
78,006.20

3,502,311.36
4,519.41

53
0

128
19,635
9,992

467
49

3,539,785.72
18,544.27

17
938

2,806
45
0

1,785
2,004

0
10
20
30
40
50
60
70
80

1 2 3 4 5 6

IND. UGB IND. NACIONALES IND. UNIVERSIDADES



 
INDICADORES  

RESULTADOS DE LA INFORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009 45 

 
 
 
 

CUADRO  No. 13

No. INDICADOR UNICAES 2008
UNICAES  

2009
PROMEDIO 
NACIONAL

PROMEDIO 
UNIVERSIDADES

DIFERENCIA 
PROMEDIO NAC.

DIFERENCIA 
PROMEDIO GRUPO

1 Estudiantes por docente 12.02 13.58 16.17 16.45 2.59 2.87
2 Estudiantes por docente a tiempo completo 67.52 71.26 48.92 49.47 -22.34 -21.79
3 Número de estudiantes por docente hora clase  14.89 16.78 31.05 31.71 14.27 14.93
4 Porcentaje de docentes a tiempo completo 17.77 19.03 33.06 33.25 -14.03 -14.22
5 Porcentaje de docentes hora clase 80.75 80.97 52.06 51.87 -28.91 -29.10
6 Porcentaje de docentes con más de 5 años en la institución 58.50 43.00 60.37 63.14 -17.37 -20.14
7 Porcentaje de docentes con grado de nivel técnico  0.37 0.35 4.39 1.13 4.04 0.78
8 Porcentaje de docentes con grado de nivel universitario  87.06 79.04 71.60 73.90 7.44 5.14
9 Porcentaje de docentes con nivel de posgrado 12.57 20.60 24.01 24.97 -3.41 -4.37

10 Libros por estudiante 12.32 11.96 6.47 6.31 5.49 5.65
11 Número de volúmenes promedio por título bibliográfico 1.57 1.66 1.57 1.54 0.09 0.12
12 Estudiantes por computadora 12.05 10.10 10.96 12.30 0.86 2.20
13 Estudiantes por computadora internet 13.23 14.58 12.11 13.53 -2.47 -1.05
14 Espacio académico por estudiante 2.61 3.31 2.32 1.92 0.99 1.39
15 Espacio recreación por estudiante 76.60 65.57 10.17 7.43 55.40 58.14
16 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector docente  34.92 34.03 48.31 50.54 -14.28 -16.51
17 Porcentaje del presupuesto asignado a sueldos para el sector administrativo 15.37 14.57 23.47 23.10 8.90 8.53
18 Porcentaje del presupuesto utilizado en investigación científica 1.61 1.61 1.54 1.49 0.07 0.12
19 Porcentaje del presupuesto utilizado en proyección social  16.01 10.81 3.55 3.81 7.26 7.00
20 Porcentaje del presupuest