Las creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizaje

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorMartínez Reyes, Nelson Rubén
dc.date.accessioned2015-09-09T22:06:56Z
dc.date.available2015-09-09T22:06:56Z
dc.date.issued2013-07
dc.description.abstractEste artículo presenta los hallazgos de la investigación realizada acerca de las creencias que sobre evaluación del aprendizaje tienen los profesores de la Universidad Don Bosco. Este es un estudio cualitativo que precisamente buscaba caracterizar las creencias de los profesores y ver cómo estas se vinculan a modelos educativos y evaluativos tradicionales o constructivistas. El estudio parte de la premisa que muchas de las creencias que los profesores tienen sobre enseñanza- aprendizaje-evaluación guían de alguna forma su práctica educativa.es
dc.format.extent22 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationMartínez, N. (2013). Las creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizaje. Revista Diá-logos, (12), pp. 45-66.es
dc.identifier.issn1996-1642
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/470
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.relation.ispartofseriesRevista Diálogos, 2013, No. 12, Año 7, p. 45-66spa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiálogoses
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEvaluaciónes
dc.titleLas creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizajees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 12, julio - diciembre 2013