Educación control social y emancipación.

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorMéndez, Mario
dc.date.accessioned2015-09-16T22:31:19Z
dc.date.available2015-09-16T22:31:19Z
dc.date.issued2006-11
dc.description.abstractEn este artículo, el autor hace un análisis de las posibilidades liberadoras de la educación, aunque reconociendo que la educación moderna ha desempeñado prioritariamente un rol conservador. Para el autor, la educación es una realidad compleja en la que confluyen muchos elementos que determinan sus posibilidades liberadoras. El artículo centra su atención en uno de ellos: la forma en que entendemos al sujeto. Según el artículo, la posibilidad emancipadora de la educación implica entender al sujeto como sujeto real, viviente, protagonista, y no como sujeto sujetado ni como sujeto ideal que se define a sí mismo frente al objetoes
dc.format.extent16 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationMéndez, M. (2006). Educación control social y emancipación. Teoría y Revista Teoría y Praxis, (9), pp. 106-121.es
dc.identifier.issn1994-733X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/702
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectTeoría y Praxises
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectFilosofíaes
dc.titleEducación control social y emancipación.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 09, noviembre 2006