Efectos de la estimulación temprana en los primeros años del sistema educativo (kinder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés
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Fecha
2001-03-21
Autores
González de Castillo, Verónica Cristina
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Editor
Universidad Don Bosco
Resumen
El proyecto "Efectos de la estimulación temprana en los primeros años del sistema educativo (kínder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés" tiene el objetivo general de: Investigar si la estimulación temprana en el idioma inglés influye en un mejor conocimiento y/o desempeño oral en este idioma como segunda lengua. Para sustentar este objetivo se plantearon 2 hipótesis:
l) Los niños y niñas que han sido estimulados de forma continua en el aprendizaje del idioma inglés desde kínder, logran, en primer grado, un mejor conocimiento
Académico del idioma que los niños y niñas que han recibido este aprendizaje de forma parcial, y, 2) Las experiencias de aprendizaje del idioma inglés una forma continua; desde kínder hasta primer grado, permiten un mejor desempeño oral del mismo.
El hecho de haber elegido el idioma inglés en este estudio, se basó, precisamente, en que todo salvadoreño está expuesto a entablar relación con el idioma inglés en las diversas áreas donde se desarrolla: a nivel educativo, social, cultural y profesional. No así con otros idiomas; por ejemplo,
con el portugués o alemán, los cuales no han incursionado en la sociedad salvadoreña como el
inglés.
Descripción
Palabras clave
Educación , Aprendizaje , Ingles , Segunda Lengua
Citación
González, V. C. (2001) Efectos de la estimulación temprana en los primeros años el sistema educativo (kinder, preparatoria y primer grado) para el aprendizaje continuo del idioma inglés. (Tesis de Licenciatura no publicada). Universidad Don Bosco, San Salvador, El Salvador, C.A.