Las prácticas de lectura y su relación con la competencia lectora de estudiantes normalistas

Abstract

Leer, la lectura, la relación con la lectura y la competencia lectora son conceptos que están hermanados. De ahí la necesidad de estudiarlos, examinarlos y reflexionar en torno a ellos. La presente investigación se concentra en analizar las percepciones y apreciaciones que las estudiantes normalistas tienen sobre su competencia lectora. Surge a partir de la pregunta ¿cómo perciben las y los estudiantes normalistas sus prácticas y hábitos lectores y de qué manera estos influyen en su propio desarrollo lector? Se empleó el enfoque cualitativo mediante el diseño de investigación fenomenológico. Se implementó un instrumento que se conformó de cuatro apartados, mismo que se aplicó a 25 estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Los resultados obtenidos dan cuenta de que las estudiantes tienen prácticas de lectura limitadas, aunque emplean estrategias que les permite profundizar en su proceso lector. Esta información es fundamental para entender la vinculación que las discentes tienen sobre su relación con el texto, las acciones, estrategias, habilidades y apreciaciones lectoras.