Diseño curricular por competencias del diplomado “Creación de Diseños Instruccionales para Fortalecer la Comprensión Lectora y el Pensamiento Crítico en Función de la Alfabetización Mediática e Informacional” dirigido a docentes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica de El Salvador.

Abstract

Este trabajo propone el diseño curricular por competencias de un diplomado en la Universidad Tecnológica de El Salvador, orientado a fortalecer las capacidades docentes en la creación de diseños instruccionales que fomenten el pensamiento crítico, la lectura comprensiva y la alfabetización mediática e informacional (AMI). La investigación surge ante la necesidad de formar docentes que integren estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar estas competencias en un entorno digital saturado de información. El estudio, con un enfoque mixto, reveló la ausencia de indicadores específicos para evaluar la lectura comprensiva y el pensamiento crítico en los diseños instruccionales actuales. Además, se identificaron dificultades en los estudiantes para interpretar textos complejos y un conocimiento limitado de los conceptos de AMI, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estas habilidades en la educación superior.