La perspectiva indagadora como estrategia en la Educación Superior

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorDamas, Roberto
dc.date.accessioned2017-10-24T16:32:14Z
dc.date.available2017-10-24T16:32:14Z
dc.date.issued2017-07
dc.description.abstractSe presentan a continuación las reflexiones para la discusión sobre la perspectiva indagadora en la educación superior. Se parte de un análisis desde la Sociedad Líquida y postmodernidad, en las que el proceso educativo se desarrolla, y donde se señala sus características y los desafíos. Con dicha contextualización se propone la pertinencia de la perspectiva indagadora y la concepción del docente y el estudiante indagadores en la misma, así como la necesidad de conocimientos y competencia en medios y tecnología para la mediación educativa acertada ante las necesidades del joven que habita las universidades de hoy.es
dc.format.extent16 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationDamas, R. (2017). La perspectiva indagadora como estrategia en la Educación Superior. Revista Diá-logos. (20), pp. 49-64es
dc.identifier.issn1996-1942
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/1376
dc.language.isospaes
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiá-logoses
dc.subjectSociedad Líquidaes
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectPerspectiva Indagadoraes
dc.subjectDocente Indagadores
dc.subjectEstudiante Indagadores
dc.titleLa perspectiva indagadora como estrategia en la Educación Superiores
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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