Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorSoriano Rodríguez, Ana María
dc.date.accessioned2015-11-05T21:28:20Z
dc.date.available2015-11-05T21:28:20Z
dc.date.issued2015-07
dc.description.abstractEste artículo sistematiza y analiza la práctica del Diario de Aprendizaje en el desarrollo de la asignatura Investigación Educativa, del Curso de Formación Pedagógica en la Universidad Don Bosco, El Salvador, durante ciclo I-2015. El análisis de resultados evidencia los intereses, aprendizajes y limitantes de los 23 estudiantes dentro y fuera del salón de clases. Además, reflejan la contribución a la comunicación docente-estudiante y la autoevaluación tanto del maestro como de los alumnos. El objetivo principal de esta experiencia educativa fue evidenciar la factibilidad de realizar investigación en el aula y su contribución a la mejora continua de los procesos educativos.es
dc.format.extent16 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationSoriano, A. (2015). Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados. Revista Diálogos, (15), pp. 21-36es
dc.identifier.issn1996-1642
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/882
dc.language.isospaes
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiálogoses
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEstudiantees
dc.subjectPostgradoses
dc.titleInvestigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgradoses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 16, julio - diciembre 2015