Rediseño curricular por competencias en modalidad autogestionada del proceso formativo Talleres para el abordaje del Artículo 66 de la Ley Crecer Juntos (LCJ).

Abstract

En el presente proyecto, se fundamenta en el estudio del caso particular del proceso formativo “Talleres para el abordaje del Artículo 66 de la LCJ”, desarrollado en modalidad virtual para la Cohorte 3, entre julio y agosto de 2024. El taller fue diseñado como una herramienta estratégica para el fortalecimiento de las capacidades de prevención, detección y actuación oportuna ante las situaciones relacionadas con el artículo 66 de la Ley Crecer Juntos en la comunidad educativa. A partir de los resultados obtenidos, se identificaron las condiciones, estrategias y características de la experiencia formativa que contribuyeron a que los participantes completaron satisfactoriamente la capacitación por parte de algunos docentes, así como en la deserción de otros, aportando evidencia para optimizar futuros procesos formativos dirigidos a docentes en las modalidades virtuales. Lograr identificar los factores de permanencia de los procesos de formación continua dirigidos a docentes es un aspecto clave para garantizar la coherencia con la visión ministerial, el cumplimiento de los objetivos educativos nacionales y el máximo aprovechamiento de los recursos invertidos. Cuando los participantes completan el proceso formativo, se optimiza el uso 5 de los recursos destinados a las formaciones y se incrementa la probabilidad de que las prácticas educativas mejoren de manera sostenida, así como la correcta aplicación de las competencias adquiridas en los entornos escolares. Este enfoque plantea interrogantes sobre las condiciones y estrategias que favorecen la continuidad de los docentes en estos programas, lo que resalta la importancia de investigar y fortalecer los factores que contribuyen a su permanencia.