Diseño curricular del diplomado en competencias lógico-matemáticas para la enseñanza de la enfermería.

Abstract

El proyecto de graduación enfocado en el Diseño Curricular del Diplomado en Competencias Lógico-Matemáticas para la Enseñanza de la Enfermería surge como respuesta a la brecha existente entre las competencias lógico-matemáticas desarrolladas en la educación media salvadoreña y las habilidades cuantitativas aplicadas que se requieren en el primer año de la Licenciatura en Enfermería del Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES), en sus sedes de San Salvador, Santa Ana y San Miguel. La investigación diagnóstica, desarrollada bajo un enfoque cualitativo con alcance exploratorio y diseño de estudio de caso, incluyó el análisis documental del programa nacional ESMATE y de las cartas didácticas universitarias de Bioestadística, Epidemiología y Fundamentos de Enfermería I; además, integró entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes de educación media y cuatro universitarios, junto con un grupo focal de seis estudiantes de nuevo ingreso. Los hallazgos revelaron una desconexión curricular, disparidades en el rendimiento según el origen geográfico de los aspirantes y dificultades en operaciones básicas, razonamiento proporcional y cálculo clínico, agudizadas por la presencia de ansiedad matemática. A partir de estos resultados, la propuesta de solución consiste en el diseño curricular de un diplomado basado en competencias dirigido a 40 docentes de la institución. El programa se estructura en tres módulos formativos orientados a proporcionar estrategias didácticas contextualizadas al ámbito sanitario, metodologías activas y simulaciones clínicas para atenuar la ansiedad matemática, favoreciendo una transición académica sólida y disminuyendo la deserción estudiantil.