Desarrollo de competencias metacognitivas en aspirantes de nuevo ingreso del profesorado en matemática de la Universidad de El Salvador
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Fecha
2019-08
Autores
Rodas de Acosta, Eugenia Margarita
Gutiérrez Figueroa, Rebeca Tatiana
Título de la revista
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Editor
Universidad Don Bosco
Resumen
El desarrollo de un país depende mucho del capital humano con el que cuenta. La educación sigue siendo uno de los agentes principales que impacta en la formación de los ciudadanos y ciudadanas. En la medida que los estudiantes sean formados con las competencias necesarias que les permitan desarrollarse con garantía de éxito, irán adquiriendo un mayor sentido de pertenencia y de compromiso social para generar cambios positivos en beneficio de la sociedad.
En ese sentido la elección de una carrera es sin duda una decisión trascendental en la vida
del aspirante de nuevo ingreso, que influirá no solo en su vida personal o familiar, sino también
a nivel social. Sin embargo, para muchos estudiantes tal decisión puede ser una de las más
difíciles de tomar llegado el momento de hacerlo. Diversas investigaciones han indagado sobre
los factores que intervienen en la decisión de estudiar determinada carrera universitaria. De
acuerdo con Pineda (2015) “La elección de una carrera está asociada al género, a la educación
superior de la madre del estudiante, a los ingresos familiares y a las expectativas salariales” (p.
1). Es decir, los factores sociales, culturales y económicos o los intrínsecos que rodean a un
estudiante influyen directamente en la decisión de la carrera universitaria que éstos estudien en
la Universidad. Por lo que, conocer, validar y diseñar las estrategias metacognitivas que le
permitirá al aspirante de nuevo ingreso desarrollar competencias metacognitivas, es un tema de
interés de las Instituciones de Educación Superior.
Descripción
Palabras clave
Gestión del Currículum , Evaluación por competencias , Estrategias Didácticas , Pedagogía
Citación
Rodas, E. M. y Gutiérrez, R. T. (2019). Desarrollo de competencias metacognitivas en aspirantes de nuevo ingreso del profesorado en matemática de la Universidad de El Salvador. (Tesis de maestría no publicada). Universidad Don Bosco, San Salvador, El Salvador, C.A.