Diseño curricular por competencias del modelo de planificación de experiencias de aprendizaje inclusivas con enfoque de derechos humanos (PA-EDH).

Abstract

La problemática que da origen a este proyecto se centra en la falta de coherencia entre las políticas inclusivas vigentes y las prácticas de planificación docente en el Centro de Formación Laboral La Rioja. Aunque existen lineamientos internacionales y nacionales que obligan a garantizar una educación inclusiva con enfoque de derechos, en la práctica cotidiana persisten brechas significativas. Los docentes enfrentan dificultades para anticipar barreras de aprendizaje, carecen de criterios comunes para realizar ajustes razonables y suelen utilizar evidencias homogéneas que no consideran la diversidad del estudiantado. Esta situación afecta directamente a los estudiantes con mayores necesidades de apoyo, quienes experimentan limitaciones en su participación y aprendizaje, y también impacta al cuerpo docente, que carece de herramientas estandarizadas y acompañamiento institucional para mejorar sus prácticas pedagógicas. En cuanto a los antecedentes, es importante señalar que el Centro de Formación Laboral La Rioja ha impulsado acciones de mejora, pero estas han sido aisladas y sin mecanismos de seguimiento institucional.