The gender gap in academic achievement in seventh, ninth, and eleventh grade students at the Academia Británica Cuscatleca
Fecha
2020-02
Autores
Valdés Albanez, Margarita
Título de la revista
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Editor
Universidad Don Bosco
Resumen
La presente investigación analizó la relación entre género y rendimiento académico en
estudiantes de secundaria de la Academia Británica Cuscatleca (ABC). Estudios previos sobre
logros académicos, estereotipos y autoeficacia en la educación sugieren que existe una tendencia
en la cual los estudiantes del género femenino superan a los del género masculino en la mayoría
de las asignaturas cursadas. Este estudio exploró las características de autoeficacia y la dinámica
del aula que podían haber afectado a estudiantes de ambos sexos de manera diferente en lo que
respecta a sus niveles de rendimiento académico. Los datos recopilados de 284 encuestas y
calificaciones promedio se analizaron aplicando dos pruebas estadísticas: prueba t y ANOVA
para descubrir diferencias significativas entre los resultados de los estudiantes. Además, las
observaciones de las dinámicas dentro del aula permitieron cuantificar el número y la calidad de
las interacciones profesor-alumno que ocurrían en el aula.
Descripción
Palabras clave
Gestión del Currículum , Rendimiento Académico , Educación
Citación
Valdés, M. (2020). The gender gap in academic achievement in seventh, ninth, and eleventh grade students at the Academia Británica Cuscatleca. (Tesis de maestría no publicada). Universidad Don Bosco, La Libertad, El Salvador, C. A.