Proyecto Tunning América Latina. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorFlores, José Humbertospa
dc.date.accessioned2015-09-08T14:24:09Z
dc.date.available2015-09-08T14:24:09Z
dc.date.issued2008-03
dc.description.abstractEl proyecto Tuning propone organizar el conocimiento desde áreas definidas. Primeramente, a partir de las competencias académicas genéricas; en segundo lugar, a partir de las competencias específicas para cada área; a continuación, a partir de la función del sistema de créditos similar al que está en proceso de adopción en la Unión Europea (ECTS)3, como un proceso acumulativo; luego, a partir de determinados enfoques de aprendizaje, didácticos y de evaluación, específicos para cada área; y finalmente, a partir de la promoción de la calidad en el proceso educativo, insistiendo en sistemas basados en una cultura de la calidad institucional interna.es
dc.format.extent3 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationFlores, J. H. (2008). Proyecto Tunning América Latina. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Revista Diá-logos, (2), pp. 67-69es
dc.identifier.issn1996-1642
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/392
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.relation.ispartofseriesRevista Diá-logos, 2008, No.1, Año 2, p. 67-69spa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiá-logoses
dc.subjectRecensiónes
dc.titleProyecto Tunning América Latina. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.es
dc.title.alternativeInforme final 2004-2007, Universidad Deusto-Universidad de Groningen, Bilbao, 2007.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 02, marzo 2008