Estrategias de enseñanza y evaluación en la universidad

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorSoriano Rodríguez, Ana María
dc.date.accessioned2015-09-09T14:38:26Z
dc.date.available2015-09-09T14:38:26Z
dc.date.issued2012-06
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados del diagnóstico situacional de las estrategias de aprendizaje y de evaluación seguidas en las cátedras de especialidad, cuyas carreras formaron parte del Proyecto Piloto de Innovación Curricular de la Universidad Don Bosco durante el ciclo I y II de 2011. Bajo la óptica teórica del pensamiento complejo, el enfoque basado en competencias y los fundamentos epistemológicos e institucionales se establecen categorías que describen el estado actual de clases presenciales y las necesidades de formación docente para la implementación de un enfoque basado en competencia.es
dc.format.extent20 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationSoriano, A. (2012). Estrategias de enseñanza y evaluación en la universidad. Revista Diá-logos, (10), pp. 43-62.es
dc.identifier.issn1996-1642
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/450
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.relation.ispartofseriesRevista Diá-logos, 2012, No. 10, Año 6, p. 43-62spa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiá-logoses
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEstrategiaes
dc.subjectCompetenciases
dc.subjectEvaluaciónes
dc.titleEstrategias de enseñanza y evaluación en la universidades
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 10, julio - diciembre 2012