El diálogo "inter-pedagógico" como estrategia para la transformación de las prácticas educativas

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dc.contributorUniversidad Don Boscospa
dc.contributor.authorMéndez, Mario
dc.date.accessioned2015-09-09T14:37:48Z
dc.date.available2015-09-09T14:37:48Z
dc.date.issued2012-01
dc.description.abstractEn este ensayo el autor hace un análisis crítico de cómo las distintas pedagogías a lo largo de la historia han influido en la conformación de distintos modelos de hombre. Destaca como la pedagogía dominante actual configura a partir de la herencia occidental, de un modelo económico capitalista y una visión empresarial, un hombre individualista y competitivo formado a través de una pedagogía eurocéntrica, autoritaria, racional y fragmentada. Propone para superar esa pedagogía dominante, unas pedagogías alternativas que aunque aparecen en forma periférica, respondan a la contextualidad, estén articuladas a la vida, y se enfoquen en diversas formas de racionalidad.es
dc.format.extent12 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationMéndez, M. (2012). El diálogo "inter-pedagógico" como estrategia para la transformación de las prácticas educativas. Revista Diá-logos, (9), pp. 9-20.es
dc.identifier.issn1996-1642
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11715/443
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Don Boscoes
dc.relation.isformatofReproducción del documento originalspa
dc.relation.ispartofseriesRevista Diá-logos, 2012, No. 9, Año 6, p. 9-20spa
dc.rights© Universidad Don Boscospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.subjectDiá-logoses
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectInterpedagogíaes
dc.subjectPrácticaes
dc.titleEl diálogo "inter-pedagógico" como estrategia para la transformación de las prácticas educativases
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng
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No. 09, enero - junio 2012