Actualización curricular bajo el enfoque socioformativo por competencias de la maestría en formación para la docencia.

Abstract

La actualización curricular es esencial para asegurar la pertinencia y coherencia de toda carrera universitaria. Este proyecto tuvo como propósito analizar las necesidades de actualización del currículo de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria, con énfasis en el perfil de egreso y en la redefinición de las áreas de formación desde el enfoque socioformativo. Para la investigación se empleó un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, sustentado en el diseño de teoría fundamentada. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas estructuradas a estudiantes, graduados, docentes y empleadores vinculados al programa. Las entrevistas, aplicadas de manera virtual, fueron analizadas mediante el método de comparación constante y triangulación, utilizando el software QCAmap para la categorización de la información. Los resultados evidenciaron la necesidad de actualizar el currículo para responder de forma pertinente a las demandas profesionales, laborales y educativas del contexto actual. Se identificó una falta de coherencia entre las competencias esperadas y las desarrolladas, así como la necesidad de incorporar metodologías activas que impulsen el trabajo colaborativo, fortalezcan la ética profesional y orienten la formación hacia la transformación social.