El sentir de los estudiantes de segundo grado frente a las tareas ex aula
Fecha
2018-02
Autores
Martínez Zavaleta, Beatriz del Carmen
García Montano, Ada Ester
Orellana Tobar, María de los Ángeles
Título de la revista
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Editor
Universidad Don Bosco
Resumen
En la última década las tareas para la casa han entrado en un debate recurrente, no sólo entre los directamente involucrados como son estudiantes, padres, madres de familia y docentes; sino también entre organizaciones, estructuras ministeriales e investigadores. Sin embargo, en el debate la voz menos frecuente es la de los estudiantes, por ello es preciso preguntarse ¿Cuál es el significado y alcance educativo que generan las tareas para la casa desde la perspectiva del estudiante? Esta investigación se realizó desde el enfoque cualitativo de tipo fenomenológico. Los hallazgos se vinculan con los significados que los estudiantes de un grupo de segundo atribuyen a su propio aprendizaje, el proceso ejecutado por el estudiante y los alcances educativos, producto de la ejecución de la tarea y como dato emergente la implicación parental. Uno de los resultados principales es que las tareas generan situaciones negativas evidentes en la escuela y en sus hogares.
Descripción
Palabras clave
Gestión del Curriculum , Tareas Ex Aula , Educación , Estudiante
Citación
Martínez, B. C., García, A. E. y Orellana, M. A. (2018). El Sentir de los estudiantes de segundo grado frente a las tareas ex aula. (Tesis de maestría no publicada). Universidad Don Bosco, San Salvador, El Salvador, C.A.